教育部2017年公布的高中语文新课标规定，语文学科的核心素养包括四个方面，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这是经过分解的核心素养，而这四个方面，都离不开阅读素养的养成，阅读是达成这四个素养的根基。（10月8日中国教育报）
　　这意味着，新一轮语文教育改革扑面而来。对于一些深思语文教育现状的人而言，这场改革来的正是时候。但在语文教育中渗透核心素养，无论是对教师的教，还是学生的学，都是难度不小的实践。语文学科的核心素养看似很清晰，实则很笼统。“素养”是个很虚无的东西，要让语文学科体现出应有的素养，语文教学的方向必须明确，而语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等维度纵横交错，涉及甚广，如何将这些分解在一堂堂课上，并且便于教师课堂实操、易于学生理解消化，实在是个难题！
　　部编版教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏说，“大阅读时代”已经来临。这个“大阅读”，显然是语文学科贯彻落实核心素养的重要方式。其中的“大”，既体现为阅读规模和总量变大，也意味着阅读的内容和方法增多，还想凭借单一的思维方式通吃语文教学，显然不切实际。
　　对教师而言，“大阅读”首先意味着教学思维的变革，教师需要变以往的“教教材”为“教策略”，既告知学生如何去阅读，哪些需要精读、细读，哪些需要粗读、略读，又有哪些可以速读、略读。阅读策略的更新，意味着教师可以指导学生选择不同的阅读方法，尽可能多和广泛地扩大阅读面，从而提升自身的语文素养。此外，便是教师语文思维的更迭。当前的语文教学存在理性不足、感性有余的问题，很多知识是通过对情感的揣摩理解到的，学生难以形成系统的阅读思维，只能靠死记硬背，效果往往是事倍功半。语文思维的变革，就是要让教师理性分析教育当中的每一个问题，研判好每一个问题背后的能力训练点，通过加工提炼，寻找这一类能力训练的共同模式，从而教给学生阅读和解答一类问题的能力。
　　对学生而言，要适应“大阅读”时代的语文学习，一是要改变自身的学习方式，通过对日常知识的加工整理，建立起同一类问题的阅读思维，才能有效适应阅读量增大的现状；二是要建构起属于自己的学习习惯和阅读习惯，比如运用思维导图归纳整理知识点等方式不断提升阅读的针对性和有效性。

当国歌响起时，学生们是什么反应？这两天一则视频在网络上疯传，视频捕捉的是近日世界女排大奖赛香港站中国与泰国女排赛前的一幕。正当两队练得热火朝天的时候，可能是DJ失误，现场突然放起了中华人民共和国国歌，女排姑娘……重新做教师，我体会到了什么是“教师的专业情意”原先我是一名站讲台的教师，课堂是我的阵地。后来干了七八年校长，由于学校事务繁杂，课堂与我渐行渐远。如今重温旧业，又开始了课堂教学。教师只有站立在课堂上，才能真正体会到生命价值和……“身教”不应是家庭教育的奢侈品据台湾媒体报道：一名到台湾高雄旅游的15岁内地少女，在旅游期间不满妈妈街上大声说话及闯红灯，提醒妈妈：“这里是台湾，不要把习惯带来，我们要遵守台湾的交通规则！”妈妈听到后很生气……年轻人玩“网络众筹”，我们能否少点指责？当不少人还搞不清楚“众筹”是什么的时候，它已经开始在一些大学生中逐渐流行起来了。据报载，台湾大学的25名学生为了登山培养“领导能力”，在网上发起募款活动，遭到不少网友恶评，有的……教师应该追求什么样的“影响力”？《中国教育报》曾刊登教师读者与清华附小窦桂梅校长的对话《窦桂梅：做有专业尊严的教师》。文中有网名为“繁花点点”的老师问：“对于一直很普通的，已经进入不惑之年的老师，是否还有机会……不要让留守儿童代代相传最近看中央电视台的系列报道“谁伴我长大”，一位副县长“让留守儿童不再代代相传”的话让我印象深刻，颇有同感。关注留守儿童确实存在转变观念的问题。长期以来，政府、社会、媒体的……家长不听孩子的“文明劝告”值得深思据媒体报道，近日，一名到台湾高雄旅游的15岁内地少女，在旅游期间因不满妈妈街上大声说话及闯红灯，与母亲在街头发生口角。妈妈很生气，对女儿又骂又捏，于是少女离团，独自返回酒店，却……为何有的“名师”只可远看不宜近观笔者在网上认识一位教学名师，他经常应邀到全省乃至全国各地授课、讲学，虽未谋面，但仰慕已久。在近期的一次活动上，笔者恰逢该名师当地的几名校长和老师，问及该名师近况，未料他们竟然毫……看世界时，别忘了看看同龄人时常听到或看到一些国外领导人说，看到你们的青年的卓越表现，我就对贵国的前途充满信心。这话逻辑上虽讲得通，但我很难辨别，这是客套还是真心。然而，这一次的亚太模联，让我对这句话有了……做教育，写评论，不读书怎么行？有人说，写评论是“蒸发量”极大的事情，没有持续而丰厚的积累，一段时间写下来，就会被“蒸干”、耗空。作为评论编辑，我们见过太多这样的文章：视野狭窄、观点老套、逻辑不清、论证……侃侃而谈的老师们，别忘了学生需要什么教师要弄清楚，课堂是为谁服务？把知识传授给谁？不然，就会变成教师不切实际的侃侃而谈，学生却不知所措，迷迷糊糊，收获甚微。教师相对于学生，其知识储备是“居高临下”的，所以容……教师缺乏科学素养，谈何科学教育？复旦大学原校长杨玉良院士认为，“很多网络留言和评论，都不是理性地讨论问题，也不是正常的学术争鸣。意见不合就侮辱、谩骂，甚至上纲上线。一个很重要的原因，就是科学教育不够。”科学教……