教师穿着有美感，也能传递育人力量

　　教师穿什么衣服，是学生极为关注的一件事，也是学生谈论教师时的一个重要话题。教师服饰不仅向学生传递着个人的品味与情趣，也影响着学生对教师的评价，影响着学生对校园文化的感悟。当教师穿一身合体、简洁、整齐、淡雅的服饰时，会带给学生一种赏心悦目的感觉，从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的气氛和教学效果。
　　教师的穿着打扮，要与流行时尚相和谐。但是，基于教师的职业特点，服装颜色不能太鲜艳、款式不能过于华丽、不能有过多的装饰。教师服饰在追求美时应以端庄、大方、素雅、与职业匹配为原则，穿出适合自己职业的和谐美，穿出文化育人的力量。
　　教师的穿着打扮，要与教师的职业相和谐。教师穿着得体，既是职业的需要，也是对学生的尊重，更是校园文化建设的重要内容。教师服饰应亲切、大方、庄重、式样简洁、色彩搭配合理、符合教师职业规范、体现教师职业特色。教师着装忌露、忌透、忌紧，时尚但又不失正式，对于印有英文单词或图案的T恤或休闲装，不适合教师职业。无论在什么场合，要时时注意检查服装结构的完整，例如纽扣是否缺失、内衣是否外露等。
　　教师的穿着打扮，要与教师个体相和谐。教师服饰的选择，要考虑时尚，但不应有从众心理。应充分考虑自己的年龄、体型、肤色等因素，穿出适合自己个性特征、符合学生审美需求、能体现自己气质和风格的服饰。例如，老教师最好不要穿年轻人系列的服饰，个子矮小的教师不要穿长褂子和横纹图案，肤色较黑的教师忌穿透明度太大、反光强烈的浅色服装。
　　教师的穿着打扮，要与所教学科相和谐。体育教师上课时如果西装革履，显然与教师专业角色不匹配，身穿运动装，会带给学生运动之美、健康之美。数学老师的着装应端正素雅，与数学学科严谨的逻辑性相和谐。艺术类课程的教师服饰应活泼、流畅、高雅，体现出鲜明的艺术性。不同学科都有基于学科特点的对美的诠释，因而，教师的服装款式要与所教学科和谐。
　　教师的穿着打扮，要与教学内容相和谐。语文老师在讲授古文及古诗词时，身穿汉服或穿有中国古代特色的服饰，不仅会带给学生新鲜感，也能激发起学生的学习兴趣。物理、化学、生物等学科教师在上实验课时，应身穿实验工装，强化科学实验的严谨性。在开展对外教学观摩或全校性活动时，应身穿正装。与教学内容和谐，不仅是文化和谐性的需要，也有助于师生更好地融入学科活动中。
　　服饰，是文化的一部分。教师的服饰美，不仅能提升学生的审美能力，也能提升学校的文化品位，提升学校的教育质量，是文化育人的重要力量与载体。