近日，江苏常州一家小学决定“吃螃蟹”，出台制度惩戒熊孩子，专治熊孩子的大招在常州市一所小学听证会上一一讨论，会上，有家长说：“我小时候，父亲送了一把戒尺给老师，让老师对我该打就打。”（11月24日人民网）
　　近年来，关于“把戒尺还给老师”的讨论很热烈，一些地方和学校已进入实质操作阶段。一把落向孩子们手掌心的戒尺正在慢慢举起。平心而论，对犯错误的学生实行必要的惩戒无可厚非。如何进一步细化制度设计，使惩戒更加适度与合理，正在被提上议事日程，值得进一步探索。
　　但在笔者看来，没有前提的“把戒尺还给老师”，恐有人治和草率之嫌。人治不如法治，法治的前提就是要做好“普法”工作。因此，比讨论该不该“把戒尺还给老师”更重要的，是要进一步完善和细化落实校规校纪，让每一个家长和孩子都能够真正知晓和掌握所在学校的校规校纪，进而增强纪律规矩意识，增强对法纪的敬畏之心，言有所戒，行有所止。
　　比如，个别调皮的孩子玩耍时推搡了别的孩子，或者恶作剧式地在别的孩子作业本画鬼脸等，这很有可能是这个调皮的孩子不知道这样做是违犯校规校纪和不对的，是“无知者无畏”的结果。当此时，学校和老师应该反思，是否尽到了告知和教育引导义务？进而，要区分开是“明知故犯”还是“无意为之”？
　　因此，在“把戒尺还给老师”之前，要做好校规校纪的宣传普及工作。要通过编制小册子、制作微视频、悬挂条幅、张贴标语等多种形式，大力开展校规校纪进班级、进课堂、进教材、进头脑、进家庭，“把丑话说在前头”，确保家长和学生应知尽知。惩防并举，预防为主。
　　总之，“把戒尺还给老师”，是后话。目前更需大力加强的工作，是要全面审视现有的校规校纪制度体系是否完备？宣传落实情况如何？是否进入到了每一个孩子的心田？如果这些都做到了，还要看一看学校和老师是不是尽到了教育引导之职？不能事前不宣传、不解释，一味地依靠事后惩戒来使学生“臣服”，那样，就有亡羊补牢之嫌。

学校餐厅里的教育资源不容忽视在就餐时间走进中小学食堂，最直观的感受就是“快”。很多学校食堂采用包餐制，6至8人一桌。食堂工作人员提前分好饭菜，学生到餐厅后坐下就吃，吃完就走，匆匆忙忙。学校对餐厅里的教育资……要让企业在校企协同育人中尝到“甜头”两会期间，全国政协委员、南京航空航天大学副校长施大宁针对产教融合和校企协同育人提出相关建议。他认为，要促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。但就目前来看，产教融合、……班规班约要渗透人文精神班规班约作为班级管理的制度文化，是班级建设的重要内容之一。好的班规能够促进班级中的个体在原有基础上不断进步，也利于形成团结、友好、向上的集体。不恰当的班规可能给部分学生带来不适……为中小学生“减负”，需改变现有的人才评价机制今年全国两会期间，吴志明和崔玉英、邢善萍等108名全国政协委员共同联名，向全国政协十三届三次会议提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，该提案引发部分教……要在让公费师范生“愿意当老师”上多下功夫近日，全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英表示，要提高农村，特别是贫困山区的教育水平，公费师范生毕业后必须当老师，如果不当老师可记入不良诚信记录。对于即……公费师范生要招得进，更要留得住近日，全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英表示，要提高农村特别是贫困山区的教育水平，公费师范生毕业了必须当老师，如果不当老师可记入不良诚信记录。此外，她还建议……唤醒“饥饿感”是农村中小学图书馆建设的应有之义5月16日，由长江教育研究院和教育治理与智库研究院联合主办的2020长江教育论坛举行。全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新出席论坛并发言呼吁，“十四五”期间应该出台国家……创新中小学校医管理机制需做好“三篇文章”在新冠肺炎疫情防控战中，原本默默无闻的校医成了学校防疫工作的主力军。在此过程中，校医待遇不高、数量不足、发展不优等问题也愈加凸显。为此，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江……提高教龄津贴是落实教师待遇的重要举措1985年，国务院工资制度改革小组、劳动人事部印发《关于教师教龄津贴的若干规定》，明确了教龄津贴的具体标准：教龄满五年不满十年的，每月三元；满十年不满十五年的，每月五元；满十五……公费师范生管理要把好三关近日，全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英表示，要提高农村特别是贫困山区的教育水平，公费师范生毕业了必须回签订地点当教师，否则可记入不良诚信记录。公费师……高职再扩招，质量不能降李克强总理在政府工作报告中讲到，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业。培训3500万人次，扩招200万人，从数字上……保障教师待遇需进一步明确执行细则全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英建议，提高中小学教师教龄津贴标准，落实义务教育教师工资待遇保障。教师是最重要的教育资源，也是决定教育质量的核心要素。……