青年教师如何才能“管”学生？

　　近日，一位去年刚参加工作的青年教师向我倾述：任教一年多来，最让他苦恼的是管不住学生，一节课差不多要用半节课来维持课堂纪律，学生不认真听讲，上课感觉很吃力，导致课堂教学效果差，教学成绩不理想。
　　“管不住学生”，是刚刚参加工作的青年教师普遍存在的问题。一般情况下，教学工作包括教和学两个方面，如果教师管不住学生，课堂上学生不认真听讲，课下不认真完成作业，教师在讲台上大讲，学生在下面小讲，或者公然和教师唱对台戏，无论教师素质多么高，备课多么充分，教学效果也肯定好不到哪里。
　　分析其中的原因，既有来自教师的主观因素，也有客观因素。主观上讲，有些刚刚参加工作的青年教师性格过于温和，碍于面子，或者在管理学生方面缺乏有效的方法，以致在学生面前无威。客观上讲，在当今大讲快乐教育、发展个性、严禁教师体罚学生的背景下，许多教师不敢对学生进行严格管理，从而导致学生放任自流。
　　教师应以何种面目出现在学生面前，该不该有点威严？《论语》中，孔子的弟子曾这样评价他们的老师：“子温而厉，威而不猛，恭而安”，意为孔子平时既温和而又严肃，既让人敬畏而不令人害怕，既庄重而又安详。也就是说，作为一名教师，在学生面前还是要有点威严，但这种“畏”是学生对教师发自内心的“敬畏”，而不是让学生害怕。教师要想达到这种境界，我认为要着眼于以下三个方面：
　　一是关心爱护学生，因爱生畏。记得曾有一位哲人说过：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难”。爱学生是教师的天职，学生尽管都是别人家的孩子，教师也要像对待自己的孩子一样，倾注全部精力去爱他们。一个不爱学生的教师，即使表面上表现得非常有威严，也难以走进学生的心灵，他所说的每一句话，也难以对学生产生心灵的震撼。因此，在教育教学工作中，教师的一言一行，都要体现出对学生的爱，学生如果从内心深处感受到这种崇高的师爱，其敬畏之心便油然而生。
　　二是不断提高业务水平，以能生畏。很多情况下，学生对教师的敬畏，来源于对教师学识水平和教学能力的崇拜，在那些优秀教师的课堂上，很少发现学生不听课或者故意顶撞老师的现象。因此，刚参加工作的青年教师，要在提高业务水平上下功夫，以自己的真才实学“震”住学生。
　　如何提高业务水平呢？首先，要坚持读书，不断开阔自己的知识视野。青年教师要把读书当作自己的生活方式，不仅要自己读，还有带着学生读。其次，要向同行学习，丰富自己的实践积累。青年教师要以谦虚的心态，不断向老教师、优秀教师学习请教，不但学习他们科学的课堂设计，而且要学习他们驾驭课堂、管理学生的技巧。再次，要总结反思，不断改进自己的教学方法。青年教师要积极参加学校组织的教研活动和校本研修活动，养成写反思日记的习惯，把问题变成课题，不断探索和研究，力争让每堂课都对学生产生吸引力。另外，青年教师也要充分发挥自己的特长，练就一门“课外”功夫。比如，书法、唱歌等，将这些“课外爱好”运用到课堂中来，也能紧紧吸引学生，让学生产生崇拜之心。
　　三是树立规则意识，以严生威。没有规矩，不成方圆，教师要在与学生共同商量的基础上，订立一些有效的班规、学规，有些规矩是底线要求，如“认真听讲”、“按时完成作业”、“书写认真”等，谁违反了，就要受到相应的惩罚。在执行规矩上，教师不能有“老好人”思想，没有惩戒的教育是不完全的教育，规矩面前要人人平等，该罚则罚，不能姑息迁就。。教师做到认真按规矩管理学生，一方面能在学生心目中树立公正严明的形象，另一方面还能培养学生的规则意识，促进学生良好行为习惯的养成。