用好在线教育平台不妨从“马桶时间”开始

　　随着互联网技术不断提升，学习过程从线下转移到线上越来越成为一种常态。据统计，目前在线教育用户规模已超过了1。5亿人。今年中国在线教育市场的规模预计会突破3000亿元的关口。知乎Live、分答、得到、喜马拉雅、微博问答、微课等线上知识分享平台，风靡一时。（12月14日工人日报）
　　从助力教师教学工作来讲，就当下的在线教育平台而言，如知乎Live、分答、得到、喜马拉雅、微博问答、微课等线上知识分享平台，有着一定的辅助作用。利用好这些平台，将对丰富授课资源、改进教学方式、提升教学质量都有帮助，关键是如何有效利用好。
　　在线教育或知识分享平台，具有超越时空的特质，尤其是它们大都可以在智能手机上打开使用（不少还开发了APP软件），人们可以随时随地打开使用。只是现实中，有的教师由于教学任务重，很难挤出整块的时间比如每周固定一天或半天完整地使用在线教育平台。这种情况下，可以考虑利用好工作之余的碎片化时间来使用。
　　如何利用好碎片化时间？北宋欧阳修给出了这样的答案，他说：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”同理，难以抽出整块时间的我们，要想用好在线教育或知识分享平台，也要努力做到“三上”：车上、枕上、厕上。
　　无独有偶，在某知名娱乐节目中，某主持人答应“分答”CEO，捐出自己的“马桶时间”。这里的“马桶时间”，就是指在马桶上的五分钟，你可以在“分答”上收听5条精彩的答案，也可以认真回答“分答”上的具体问题。做更多有价值的事情。这里“马桶时间”，在我看来，和欧阳修的“三上”时间，几乎是等义的都是指茶余饭后的碎片化时间。
　　时间就是金钱，一寸光阴一寸金。在欧阳修那里和“分答”平台上得到了生动体现。这给我们的启示是，对于没有整块时间来使用在线教育或知识分享平台的我们，可以充分有效地利用好时间的边角料，积少成多，集腋成裘，日积月累，必有所进。
　　比如，对于如“分答”之类的在线知识平台，笔者的做法是在下班之后，或者外出旅行、出差的过程中，有选择地阅读收听一些和自己的管理工作、教育教学工作相关的内容，通过消化吸收变成自己的东西，进而丰富自己的工作经验或教学资源库，使自己的管理工作和教学活动跟上时代的步伐。
　　再比如，笔者在蒲公英评论上阅读写作文章，经常是利用工作之余或下班后的时间，茶余饭后在手机上浏览的，重点阅读那些与高等教育有关的内容，脑海中先有个印象，待到需要用时再利用其搜索功能去检索。有时也会在午休时间或夜深人静时忙里偷闲阅读写作，有时则会在出差候车、候机的过程中构思创作教育时评。
　　这种坚持，让自己的视野能够保持一个持续的开阔状态，思维力得到锤炼深化，写作能力不断增强，也积累了别人所不曾积累的认知成果。于我而言，这些都是无数个“马桶时间”累积而成的。