近日，教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，要求各地采取有效措施，坚决防止有害APP进入中小学校园。《通知》强调，要开展全面排查，凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的APP要立即停止使用，要将涉嫌违法违规的APP、微信公众号报告当地网络信息管理和公安部门查处。要采用多种方式提醒家长慎重安装使用面向中小学生的APP。（1月3日中国教育报）
　　信息化时代，APP无处不在，其在为人们带来生活便利的同时，也产生一定的负面影响，诸如对电子产品的过度依赖，有害信息的无意引入，对视力的影响与损害等等。青少年儿童正处于身体发育期，其心智尚未成熟，对网络的把控力不足，对电子产品的依赖性更强，过早让青少年儿童接触APP，并将其作为学习的重要载体与工具，虽然有效地提高了学习效率，促进了学生积极主动学习，但是，其为学生发展带来的负面因素，同样不容小觑。
　　学习是学生的自主行为，学生是学习的第一要素，无论是教师，还是新型的学习媒介，都是学习的外在因素，决定学习效果与质量的还是在于学生本身。APP的更新与发展，是信息技术在教育领域的广泛运用，给教师教学与学生学习带来了快捷方式，但无论如何，其终究是教育的媒介，是学习的外在条件，只有通过学生学习的内生动力，才能产生作用。
　　APP运用得好，可以有效辅助学习，反之，则会对学生带来一定的伤害。且莫说现如今商业运作下的APP，过度的广告，不良信息的侵入对孩子心智的影响，就是常态下的广泛运用，也未见得对孩子有益处。
　　信息媒体作为学生学习媒介的一个致命弱点是主体的依赖性，学生通过APP可以搜索到详细的答案，这种便捷性，往往让学生尝到甜头，也失去了自主思考的动力，当思维遇到阻碍或学习遇到困难之时，学生第一时间想到的是借助APP帮助，而非深入思考，自行解决。长此以往，这将严重地影响学生思维的品质，造成学生的懒惰心理。
　　APP不是孤立的，需要网络支撑，网络的海量信息以及巨大的诱惑，很容易让孩子不能自拔，而教师与学校的要求，也会使孩子理直气壮，以学习为幌子，沉溺于网络世界。
　　教育部下发文件，要求整顿学校APP，是对学校网络环境的净化，对学生学习工具的再认识，这是对信息技术的正本清源，需要学校高度重视，一方面，要正确对待现代信息技术媒介，科学使用是信息技术。另一方面，要加强信息技术媒介的监管，对学生予以正确的引导。真正让信息技术媒介为学生所用，而非左右学生的行为，对孩子造成负面的教育。

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