日前，人社部颁布了烹调师等26个国家职业技能标准，其中对“一级美发师”除了有相关技能操作标准的要求外，还提出了“能用PPT制作课件”“能撰写专业技术论文”等要求。新国标不仅是对一级美发师的职业规范，也向各行业从业者传达了一个信号，即：单凭体力的重复、感性的认识及模仿难以在行业中异军突起，要想成为行业高端人才，必须要有一定的理论水准。新国标是对不同行业从业者走向更高发展的一种前瞻性引领。
　　为了让美发从业者有更加广阔的发展空间，为了将美发提升到文化与文明的高度，一级美发师需要写出专业技术论文，不由让人们想到很多省市在教师晋升高级职称时却淡化或取消了对论文的要求。
　　按理说，写作能力是教师基本的职业能力，撰写教育教学论文是教师工作中很自然、很平常的一件事，是教师专业成长的必经之路，但却遭到很多一线教师的抵触。
　　在教育教学中，每个教师随时随地都会遇到这样或那样的问题，问题出现了怎么办？要思考解决问题的方法，要在教育实践中解决问题，要在解决问题的过程中形成新的思考。把这一过程形成文字，就是一篇接地气的教育论文。遗憾的是，很多教师对此并不重视。他们不仅没有写论文的习惯与能力，甚至将写论文看成是一种负担，看成是压倒自己的最后一根稻草。在很多一线教师的呼吁下，写论文这一提升教师理论水平的基本工作被淡出教育管理者的注意，很多省市出台新规，教师晋升副高职称时取消了论文这一要求，晋升正高职称时，淡化了对论文的要求。
　　教师与美发师是两个完全不同的职业。一个普通的美发师可以淡化文字、不拿纸笔、不要理论，仅仅靠手艺上的模仿与重复让顾客满意。但教师却不行，即使是一名刚刚入职的教师，也要靠教育理论的践行完成一节课的知识教学，也要在骑着文字飞行中积累教育智慧。教师写论文的过程，是学习的过程、思考的过程、总结的过程、提升的过程。没有这一过程的淬炼，教师专业发展之路不会太宽广。教师写不出论文，难以教出有学术素养的学生，难以让教育质量有更大的提升。
　　美发师要想成为行业引领者，成为一级美发师，就不能仅仅把美发看成一项仅依靠体力与感性的技术活儿，而需要从文化层面，靠思想与理性把技术活儿做到极致。教师作为一个与文字、文化、文明打交道的人，不应让自己的教学生涯只简单地在备课、上课、改作业（试卷）中重复。在教好书、育好人的同时，必须要有理论上的提升。写论文，是教师基本的职业技能；写出优质论文，是对高职称教师的基本要求。

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