教师要重视打理自己的业余生活

　　近日，一位同行向我感叹，今年春节过得真是太乏味了，吃了睡，睡了吃，一晃，寒假就没了。据我的观察，像这种不把业余生活当一回事的教师还不少。他们八小时以内过得很辛苦，八小时以外活得也不精彩，就连节假日都是随随便便、稀里糊涂打发的。
　　放任自流的业余生活主要表现为以下三种：一是单调，爱睡懒觉的就成天赖在床上不起，爱做家务的就成天洗洗刷刷，爱工作的就成天把家里当办公室，总是重复着某种刻板的生活。二是随性，不想动就窝在沙发上看电视、玩手机，一时心血来潮就顺手摸一本书或者杂志翻翻，朋友一呼就匆匆出门，此刻不知下一刻会干什么；三是不健康，吃吃喝喝，打牌赌博，出入娱乐场所，根本不顾及教师的身份。这样生活直接后果就是，身体越来越差劲，精神越来越倦怠，幸福指数越来越低。
　　人生的意义就在于追求美好生活。业余生活也是生活的重要组成部分，如果把业余生活仅仅作为生活的一个不重要部分看待，不予重视，人生是没有美好可言的。
　　人生多半的幸福是在八小时以外。平时我们所说的职业幸福，主要是指在工作和事业获得成功后所收获的那份满足感和喜悦感，它体现的是人生的高度。还有一种幸福是独立于职业生活之外的，它是努力奔跑之后的歇息，是月亮升起时的仰望，是绿树红花般的憧憬，是海天一色背后的遐思，它体现的是人生的诗意。
　　我们需要八小时以内的奋斗和打拼，也需要八小时以外的休养生息和享受当下。没有高度的人生谈不上幸福，没有诗意的人生也谈不上美好。人生是否美好，其实就是一种感觉，一种心情。人们在忙忙碌碌工作的时候，是难有空隙停下来打理心情、寻找感觉的。唯有下班后和节假日，才有闲暇去关照内心，与灵魂对话，体验人生的另一种版本。所以，幸福往往是在业余时间才会来敲门的。如果教师不看重自己的业余生活，幸福感就必定大打折扣。
　　美好的业余生活能为事业添薪加柴。有人说，会工作的人不一定会生活，而会生活的人一定会工作。这种观点固然绝对，但也不是完全没有道理。常常看到那些业余生活丰富多彩的人，工作状态也特别好，工作业绩也特别出众。原因就在于美好的业余生活，对职业生活会产生一种正迁移：业余时间休息得好，就会为工作积累精力；业余时间过得快乐，就会为工作增加动力；业余时间学习了知识，就会为工作提供助力。业余生活虽然独立于职业生活之外，但与职业生活又是相辅相成、互为基础的。教师如果不用心经营自己的业余生活，无疑会降低事业的发展水平和职业生活的质量。
　　教师的生活状态会对学生产生重要影响。为什么人们对老师的要求不仅仅是学高为师，还要强调身正为范？为什么教育家们都认为身教重于言教？因为学生不只是听教师讲什么，他们更关注的是教师做什么。学生在成长过程中表现出来的品质，大都是在家长和教师的潜移默化中形成的。教师对于学生的影响，不仅仅是在课堂上，教师在日常生活中的状态，对学生来说更具有样本意义。小到穿着打扮、接人待物，大到人生态度、生活方式，教师的行为都会在学生身上打上标记。教师如果忽视对自己业余生活的经营，不仅丧失了自身应该具有的教育功能和价值，而且极有可能为学生提供不合格甚至是反面的的生活教材。
　　总之，教师的业余生活虽然看起来“业余”，但从本质上来说，无论是对教育事业还是对教师个人的发展，都是不可或缺的组成部分。因此，教师要好好打理自己的业余生活。
　　一是要有规划。就像写文章要讲究谋篇布局一样，人生也需要设计。业余生活包括学习生活、家庭生活、社交生活、娱乐和健身生活等，相比八小时以内的职业生活还更复杂一些，只有按照规划后的路线图来走，才不至于失去目标、偏离方向。因此，教师不仅对工作要有科学的计划，对业余生活也要有精到的安排。不然的话，八小时以外，特别是节假日期间，人一旦突然闲下来，生活就会没有重心，茫然无序。
　　二是要有意义。哲人说，未经思考的人生不值得过。怎么过自己的业余生活，应该是一个选择性安排，而不是胡子眉毛一把抓，或者是脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里。既然是选择，就意味着业余生活的内容，对个人对社会都必须是有价值的，不合法、不合理、不合身份、不合时宜的东西，都应拒之门外。比如打牌赌博、高档消费、求神拜佛等，都不应进入教师的业余生活。
　　三要有坚持。有研究表明，人与人之间的差别主要是在业余时间形成的。原因就在于有的人在业余时间也能够坚守自己的理想和信念，而有的人却把业余时间当成“边角料”浪费了。如果今天做这个，明天做那个，或者是三天打渔两天晒网，最终只会是一事无成。教师的业余生活不仅要有规划，还必须始终按照规划行动和落实，坚持不懈，不打折扣。我们知道，学习和锻炼都是一辈子的事情，应该成为业余生活的保底部分，永远也不放弃。一天一天进取，一点一点积累，人生就会不断地发生质变。