相互补台，才是家校合育的最佳状态

　　今年全国“两会”期间，全国人大代表、宇华教育集团董事长李光宇向大会提交了“关于进一步明确家校职责分工，减轻家长教育负担的建议”。李光宇表示，本应由学校、教师完成的一些教育任务，陆续转移到了家庭、家长的身上。在学生作业方面，普遍存在着学校对学生家长进行强制性“摊派”的现象。近些年，在家校教育方面还有很多“怪现象”：学校征集家长志愿者到学校进行卫生打扫工作，甚至个别学校还要求家长到学校执勤站岗、维护秩序，这样的现象其实就是一种学校教育职责的错位。
　　家校教育职责含糊不清，家校角色相互错位，弱化了家校共育的合力，影响了教育效果。明确家校职责分工，厘清责任边界，更有利于家校协调配合，形成教育合力。因而，厘清家校职责边界，势在必行。
　　不过，即便家校职责十分明确，责任边界一清二楚，家校在自扫“门前雪”的同时，也要管对方的“瓦上霜”。否则，就是斤斤计较。如果家校辎铢必较，则过于机械和教条，不利于家校关系的和谐，也不利于家校合力的形成。只有心中有“界”，行上无“界”，才是家校合育的最高境界和最佳状态。
　　有这样一个比喻，家校教育就好比硬币的一体两面，脱离了哪一面，都是假币。这个比喻形象地道出了家校关系相互依赖、相互配合，甚至相互作用。
　　相互补台，家校合育必然好戏连台。无论是家庭教育，还是学校教育，若有失位，对方应有补台意识，主动救场，弥补对方的缺位，而不是抱着“搭台看戏”的心态，袖手旁观，“观棋不语”。家庭教育失位，学校教育及时补位，或学校教育失位，家庭教育及时补位，都是必要的、必须的。
　　学校门口交通拥挤，是一种普遍现象，既是学校的心病，也是家长的心病。无论是基于自己孩子安全的考虑，还是出于为其他孩子安全着想，协助学校维护秩序，疏通道路，方便学生出行，都是值得鼓励和提倡的。如果把学校征集家长志愿者协助学校维护秩序当作“怪现象”，是学校转嫁职责，则值得商榷。志愿者行动，是自愿的义务劳动，家长可以选择参与，也可以选择不参加，决定权掌握在家长手中。因此，并不能说这是学校把职责转嫁给家长。
　　笔者所在学校，校门口一条街曾经也十分拥挤，放学前，都是老师疏通道路，但由于人手少，疏通十分困难。有些家长主动“搭一把手”，既减轻了老师的压力，也提高了疏通的效率。后来，家长们自发组织起“家长义工联盟”，时间比较充裕、精力比较充沛的志愿者轮流到校门口值日，风雨无阻，成为了一道亮丽的风景。
　　学校和社会是鱼水关系，离开了社会的支持和配合，学校将举步维艰。当学校遇到困难，需要社会力量帮助时，家长主动“搭一把手”，帮助学校走出困境，是应有之举，也是应尽之责。反之，家庭教育遇到难题，学校和教师也有义务和责任帮助家长化解。相互补台应成为家庭和学校的必然。