补齐中小学“劳育”短板关键在于转变思想观念

　　在今年两会上，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫聚焦劳动教育问题，并上交了相关提案。胡卫认为，劳动教育可以使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。胡卫委员呼吁中小学恢复开设劳动课。（3月12日中国青年网）
　　劳动教育是家庭教育和学校教育中不可缺少的环节。苏霍姆林斯基曾说过：“孩子只有亲身参加劳动，才能养成善良的心地和高尚的情操，才会变得敏感、温柔，才会热忱地对待周围事物。”也有教育专家指出，儿童高尚的心灵是在劳动中培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。在20世纪七八十年代，中小学都开设劳动课，学生会在老师的带领下，到附近的农村去开展义务劳动，劳动教育成为中小学生成长的必修课。
　　可不知道从什么时候开始，光荣的劳动在人们心目中变了味儿。家庭不重视劳动教育，学校不开展劳动教育，更有甚者，一些家庭和学校用劳动代替惩罚，或者把“不劳动”作为奖励，让越来越多的青少年轻视劳动，厌恶劳动，甚至把劳动当着耻辱的事情。
　　中小学生劳动教育的短板日益凸显。要补齐中小学劳育这个短板，仅仅靠开设劳动课还不够，转变人们对劳动的偏见和歧视，强化劳动美德教育更为重要。
　　《华西都市报》曾报道，泸州合江县先市镇新殿小学开展劳动实践课，组织学生将校门口堆放的施工用的砖头往学校搬。没想到这个场景被披露后在网络“疯传”，引来各方的议论和舆论的关注，让该校陷入舆论漩涡。不少人认为让学生做如此“免费劳力”不恰当。
　　学校组织学生开展义务搬砖的劳动引来非议，就是缘于人们对劳动教育的意识偏差。家庭里，孩子不听话时，家长就罚他们洗碗、拖地；学校里，学生违反纪律了，往往会被罚打扫卫生。
　　劳动本是光荣的，热爱劳动是我们中华民族的优良传统。劳动不仅能锻炼身体，强健体魄，还能磨练人的意志，培养人的品质。无论是家长还是老师，应彻底转变歧视、鄙视劳动的错误观念，切实加强学生的劳动教育，并身体力行，做好榜样，教育引导他们从家务活动、公益行动等做起，让劳动变成他们的自觉行动，让热爱劳动、尊重劳动的观念如春风化雨般滋润他们心灵，塑造他们灵魂，让他们的学习、生活因有劳动和锻炼而充实，让他们的生命因有劳动和锻炼而充盈。
　　与此同时，家庭和学校要因地制宜地组织学生开展劳动锻炼。家长要学会放手，让孩子从扫地、倒垃圾、擦桌子等小事做起，锻炼他们从小热爱劳动的好习惯，培养他们独立生活的能力。学校可根据实际，建立劳动实践基地，带领学生开展锄地、松土、育苗、浇水、施肥等简单的劳动，让他们既学会生活实践等课外知识，又深深体会到劳动的艰辛和乐趣，增强体质，培养克服困难的意志和毅力。
　　劳动教育是人生的第一教育，是家庭教育和学校教育的重要内容。劳动教育应该从娃娃抓起，家庭和学校要密切配合，通过丰富多彩的劳动教育活动，帮助学生从思想上提高认识，在行为上付诸实践，让劳动成为他们的一种技能，一种态度，一种修养，通过劳动和锻炼促进他们健康、全面发展。