近日，中国教育部部长陈宝生参加政协委员教育组小组讨论。讨论会上，他在回应政协委员提出的学前教育、教师形象问题时呼吁社会各界，不要“妖魔化”老师群体，“妖魔化”老师形象。
　　陈部长的呼吁是很有针对性的，现在的确有“妖魔化”教师的现象。以偏概全者有，无中生有者有，无限放大者有。比如在治理教师有偿家教时，有很多官员，在多个场合，多少次“义愤填膺”地说：“有些教师热衷搞有偿家教，课内不讲课外讲。这是师德严重沦丧的行为。”
　　我敢说，在这些大会小会上这样讲的官员一定没当过教师，更不了解教师这一职业的特点。他们所“揭露”的这种现象，肯定是道听途说或捕风捉影。若不信，谁跟他们较真儿，让他们举个具体的实例，说哪个教师“课上不讲课下讲”了，这个教师课上应该讲的哪些内容，他留到课下去讲了，保准把他们问得瞠目结舌。
　　不错，搞有偿家教的教师，在课下讲的内容，肯定跟课上所讲的内容不一样，但并不是课上留下不讲，而专门留到课下去讲的内容。
　　教师在课堂上面对的是全班学生，要求教师课上也像课下辅导那样，给某些学生实施更特殊的关爱，很多时候根本做不到，尤其在班容量大的时候。于是焦虑的家长就产生了让教师在课下给予辅导的愿望。
　　参加课外辅导的学生，大抵有两种情况。一类是孩子课上没学会或学得不扎实，请教师课下给补一补；另一类是孩子课上学得也不错了，但家长对孩子要求较高，希望教师给孩子“拔拔高”。对于前者来说，辅导的目的是复习巩固；对于后者来说，辅导的目的是课外拓展。课下辅导，为的是照顾学生的个性特点，是在给学生开“小灶”，这种课下的辅导肯定跟课上“一锅煮”时的不一样。但这样又怎能说教师“课上不讲课下讲”呢？
　　当然，若有的教师把课上该讲的内容，留到课下去讲，那该另当别论，可是这样的事情是几乎不会存在的！
　　当过教师的人都有这样的切身体会：一站到讲台上，便想使出浑身解数把学生教会，根本不存在“留一手”的现象。这不仅是教师的良知使然，同时也是因为教师被学校的严格管理制度约束着。学生在课上没有学会，原因是多种多样的，比如教师教学方法有问题，班容量大教师照顾不过来，学生不专心听讲但不论哪种情况，都不是教师故意不让学生学会应学的内容。
　　教师搞有偿家教，违反了教育部关于《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚，都是正常的。但对这种违纪现象的描述，应当实事求是，不要想当然地放大这种现象，把一盆脏水泼向教师，丑化教师形象，恶化教育生态。

慎谈教师的牺牲精神前不久，我校一位临近退休的女教师在儿子身患癌症治疗期间，坚持和同事一起带领学生远赴福建参加一个全国性的大赛。一路上，她始终无法控制自己的情绪，泪流不断。比赛虽然获得了最高奖项，……“讲的精彩”与“学的实在”如何兼得前不久，我听了一节“送教下乡”的初中历史课。授课老师精美的课件、新鲜的史料、落落大方的教态、标准的普通话、规范的板书，让我们这些听课老师叹为观止。但是，我是学生至上主义者……不妨将劳动教育融入到学生的日常中今年两会，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫聚焦劳动教育问题，并上交了相关提案。胡卫认为，劳动教育可以使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯……从顶层明确治理目标才能让校外减负更有效今年的政府工作报告提出，发展更加公平更有质量的教育。针对社会关注的校外培训“线下减负，线上增负”现象，教育部部长陈宝生在“部长通道”上表示，将比照线下治理的政策措施对线上的校外……教师带病工作当休矣细想一下，大家一定被教师带病坚持上课或批改作业这样的信息感动过。我敬佩这些敬业的老师，他们的行为充分体现了教师的神圣使命，身上闪着光，发着亮，照耀着别人。但我并不看好这种带病工……治理有偿家教不能成为“妖魔化”教师的理由近日，中国教育部部长陈宝生参加政协委员教育组小组讨论。讨论会上，他在回应政协委员提出的学前教育、教师形象问题时呼吁社会各界，不要“妖魔化”老师群体，“妖魔化”老师形象。陈……破解“小餐桌”困局只加强监管还不够今年两会期间，全国人大代表胡春霞向大会提交了《对加强“小餐桌”小孩托管机构监管的建议》。胡春霞表示，“小餐桌”这类小孩托管机构在法律监管上没有明确的定义，长期处于监管真空的档口……补齐中小学“劳育”短板关键在于转变思想观念在今年两会上，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫聚焦劳动教育问题，并上交了相关提案。胡卫认为，劳动教育可以使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动……守住学生舌尖上的安全日前，成都七中实验学校小学部后厨经曝光后，引发社会强烈关注。3月13日，国家市场监管总局官网发布消息称，高度关注四川省成都市七中实验学校食堂食品原料存在的问题，已经要求四川省市……相互补台，才是家校合育的最佳状态今年全国“两会”期间，全国人大代表、宇华教育集团董事长李光宇向大会提交了“关于进一步明确家校职责分工，减轻家长教育负担的建议”。李光宇表示，本应由学校、教师完成的一些教育任务，……将学生从培训班“拉”回学校，关键在引导今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省政协副主席、致公党江苏省委会主委麻建国提交了题为《将学生从校外辅导机构“拉”回学校》的大会发言。麻建国委员认为，“让孩子在校内学足学好，是……“课后服务”不能成为课堂教学的延伸在2018年全国两会的“部长通道”上，教育部部长陈宝生作为首个接受记者提问的部长，特别谈及“课后三点半”问题。陈宝生称，将通过多种模式解决小学生三点半放学给家长接孩子造成的难题……