儿童歌曲为何再难出“经典”？

　　今年的“六一”儿童节已经过去了，但是人们对孩子们节日唱歌问题的讨论却仍在继续：耳熟能详的儿童歌曲为什么还是那些经典老歌？为什么脍炙人口、传唱度高的当代儿童歌曲少之又少？儿童歌曲创作传播乃至艺术教育出了什么问题？
　　当代儿童歌曲难出“经典”，孩子们没歌唱、唱不好，的确应该引起成人世界的反思与行动。“功夫在诗外”，要想儿童歌曲涌现当代“经典”，就创作谈创作无异于缘木求鱼，充实、丰富儿童歌曲创作的源头活水，优化儿童歌曲传唱关键环节、关键要素，才是儿童歌曲再现“经典”的必由之路。
　　艺术源于生活，儿童歌曲的创作也不例外。那些喜闻乐唱、耳熟能详的经典老歌，无不是从本真、火热的儿童生活中积累创作素材、汲取创作养分，激发创作灵感，水到渠成创作而成。很长时间以来，“唯分数”“唯考试”挤占了本应充满童真、童趣、童乐的生活，补课、刷题、考试、特长班塞满了孩子的生活，“苦”“累”“忙”成了孩子生活体验的关键词。以这样的儿童生活为创作源泉，想要创作出高质量的儿童歌曲，是不是很难？以此创作出广为传唱的当代“经典”儿童歌曲，可能吗？
　　经典是传唱出来的。无休止的课业充斥着孩子们的生活，儿童唱歌的时间空间被无情挤压，孩子们陷入没时间、没地方、没氛围、没兴趣、没心情的歌唱窘境。如此状况，即便艺术家为孩子们量身订做出“准经典”，也会因无人传唱而无法流行，导致“经典”胎死腹中。
　　另外，艺术家若是描摹真实的儿童生活，创作出的歌曲恐怕不会太阳光，也很难成为“经典”。
　　因此，再造儿童歌曲的当代“经典”，重在源头治理，必须向“唯分数”“唯考试”的过重课业负担宣战，帮助孩子找回歌声嘹亮和充满童真、童趣、童乐的本真生活。如此，艺术家们创作出优秀的儿童歌曲就有了可能，经过儿童传唱，成为当代儿歌“经典”也就指日可待。
　　各级政府及教育主管部门要树立正确教育政绩观，规范教育施政行为。一方面，要进一步优化文艺、体育、科技等场馆、设施建设，不断增加和优化儿童教育资源；另一方面，要加大教育乱象治理力度，提高校外办学机构准入门槛，规范各类校外培训机构办学行为和出版机构出版行为，对在职教师有偿补课亮剑，还孩子们自由舒张的生活时空。
　　学校要从“唯分数”阴影中走出来，不折不扣地全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力推进学科均衡建设，规范办学行为，推进素质教育实施。要祛除学科尤其是小学科歧视，开足开齐开好国家课程，使学生在德智体美劳等各方面都得到发展。同时，还要拓展、开发校本课程，丰富充实孩子们的课内外生活，努力打造新时代背景下让孩子们记得住的本真学校生活。
　　父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响。良好的家庭风气，是良好家庭环境的组成部分，是儿童优秀品质形成的重要土壤。家长要祛除“抢跑”意识，树立正确育儿观，从孩子作业“监工”的“丑角”中走出来，实现由“陪读”“陪写”到“陪唱”“陪跑”的华丽转身，多陪孩子走进丰富多彩的课外生活，走进绚丽多姿的美好世界，体验自然、人文、科技、艺术之美。
　　关爱儿童是社会文明进步的重要标志。社会是少年儿童健康成长的大学堂，为他们提供良好的社会环境，少年儿童的世界将充满阳光。全社会要着眼于为孩子一生幸福奠基，积极培育并构建满足孩子成长需求的成长默契，营造张弛有度的儿童成长氛围；每个成年人都要有爱国、敬业、诚信、友善的行动自觉，为孩子们成长做好示范；“童”商们更要为儿童健康成长提供优质教育商品；各类媒体尤其是网络自媒体要谨慎发声，莫让“儿童不宜”污染儿童幼小的心灵。
　　本真的儿童生活回归之时，就是当代儿童歌曲“经典”再现之日。