近日，教育局对照《陕西省素质教育督导评估316工程初中指标体系》，对我校进行了全面验收。检查的主要内容涉及课堂教学、部室建设、师生、家长问卷、作业教案及档案资料，最后提出反馈意见要求学校限期整改，其中有这么一条：学校没有体音美专职教师。这个问题确实存在，校长自然心知肚明，而且在往年的检查中也曾提出类似问题，可这个“硬伤”就是无法得到解决。
　　笔者所在的学校不足300名学生，专任教师18名，检查组是按农村小学1：19的师生比算出来应该落实体音美专职化教学，然而实际情况却是有一名教师因病长期无法任教，另一名教师正在休产假，本学期也无法到岗，实际在岗教师只有16人，从学科任教分配上根本无法实现体音美专职化教学。
　　其二，目前学校300名学生根据班额要求共设置了8个教学班（有2个年级是双班），按照课程设置要求，体育课每班每周4节，音乐美术每班每周各2节，全校体音美每周合计64节，如果实行专职化教学，至少得配备4名教师才行，这样的话，剩余12名教师安排语数英教学就难以正常进行下去了，除非语数全包科，但这样很显然让教师顾此失彼，给教学工作带来不利。
　　其三，因为学校存在一个年级两个班的现实情况（56人为大班额，学校必须进行分班），每个班必须保证开足开齐课程，虽然学生总数没有变化，但无形中增加了课时量，因而无法确保体音美专职教学。学校虽然有2名体育美术专业毕业的教师，怎奈教师人数不足，也只得首先确保语数英学科教学。这种情况在农村小学普遍存在，而且上级教育部门也通过多次填表摸排掌握情况，却迟迟不见充实农村基层小学的师资力量。导致的结果就是体音美专职教学一直难以有效落实。
　　目前看来，仅凭上级教育部门按照检查督促和学校自身是很难实现农村小学体音美专职教学的，因为除体音美学科外，还有科学、品德、书法、信息课等需要教师，36年级的英语和信息课也需要专业化教师，可这些现状都长时期存在无法得到解决，根本的原因还是师资力量不足。
　　除了师资力量不足外，笔者认为，现在的课程设置也比较繁琐，以小学三年级为例，语数英科目加上信息课、书法课、品德课、体音美班队会等计算下来足足12门之多，这对8岁的孩子来说负担确实已经太重了，这么多的课程也直接导致了学校教师人数的不足。这应引起足够的重视，从而开齐开好体音美专业课。

师资扩量提质是学前教育实现高质量发展的关键日前，“幼师和保育员缺口超过300万人”这一话题冲上微博热搜。据悉，作出这一判断的主要依据是西南大学的一份研究报告：到2019年，学前教育阶段因“全面两孩”政策将新增近600万……变了味的“留痕考核”当慎用“办公室要求上报材料催交一次扣0。05分”“观看学校制作的专题片”这是新华每日电讯记者近期调研时，西部地区一位中学校长展示的上级部门明确的年终考核清单。面对清单，这位校长坦言，……警惕教师职称评审的破坏力中小学教师职称制度自实施以来，对调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展，具有积极作用。然而，这项制度历经数十年的发展后，评审过程中的不公平、不公正、不……“家长进课堂听课”活动不必天天搞前段时间，在年终述职报告会上，在总结本学年工作时，有位校长谈到这样一条经验：学校为加强家校联系，开展了经常性的“家长进课堂听课”活动，各年级每天都要安排部分家长进课堂听课。……推动教研员合理流动，发挥其示范引领作用近日，福建出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》，其中要求省级、设区市教研机构每学年至少组织一次集体教学视导，县（市、区）教研机构每学期至少组织一次集体教学视导……解决幼师缺口难题需多措并举日前，西南大学一份研究报告预测，2019年，学前教育阶段因“全面二孩”政策新增近600万适龄幼儿。到今年，幼儿园或将缺少幼儿教师和保育员超过300万人。有学者指出，“全面二孩”……增加学位的同时，也应保证教学质量近日，北京市教委公布了《关于进一步加强全市中小学学位建设的工作方案》，其中明确到2025年，北京新建、改扩建和接收居住区教育配套中小学150所左右，完成后新增学位16万个左右。……博物馆开展教学活动，也需精心备课2020年10月20日，教育部、国家文物局发布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出各地博物馆要坚持“展教并重”，把利用博物馆开展中小……未成年人年心理健康疏导要善用“本土”资源据媒体报道，未成年人学习焦虑、抑郁、交际困难等心理困扰正呈上升趋势，尤其在当前的疫情，更是给每个孩子上了一节生动的生命教育课。在这样的背景下，笔者认为，有效运用本土化心理教育资……用进退机制激活教研“春水”日前，福建发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》中明确，建立健全教研员“能进能出、能上能下、合理流动”的动态管理机制，鼓励各地将教研员纳入“县管校聘”管理体系……推进学位建设要警惕两种现象中小学尤其是普通高中学位资源紧缺，是各地教育部门亟需解决的民生难题，也是推进教育高质量发展亟需补齐的短板。一些地方通过加强学位资源监测预警、纳入政府为民办实事项目等方式，强力推……教师流动要解决好“下位”交流问题近日，上海市教委、市委编办、市人力资源社会保障局、市财政局联合出台《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，各区要采取绝对……