防控近视，一味禁止电子屏幕产品进课堂不可取

　　近日，湖南省教育厅等八部门印发了《湖南省综合防控儿童青少年近视实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，家庭、学校、医疗卫生机构、有关部门联合行动，力争到2023年，实现全省儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低0。5个百分点以上。到2030年，实现全省儿童青少年新发近视率明显下降，儿童青少年视力健康整体水平显著提升，6岁儿童近视率控制在3左右，小学生近视率控制在38以下，初中生近视率下降到60以下，高中阶段学生近视率下降到70以下，国家学生体质健康标准优秀率达25以上。（8月5日长沙晚报微信号）
　　产生近视的原因是多方面的，一般来说，有遗传因素、发育因素、环境因素。其中，环境因素是引发学生近视的重要原因，同时也是可以改变和防控的。具体来说，环境因素包括光照环境、用眼习惯、坐姿习惯、阅读习惯等。显然，防控学生近视，需要从日常的生活细节做起。
　　一方面，养成正确的用眼习惯。学龄期若用眼不当，视力极易受损。近视患者中，少部分人源于遗传因素，而大多数人是后天所致，对后者而言，不良的用眼卫生习惯是真正的罪魁祸首，如学习时间过长，阅读照明不当，距离过近，阅读姿势不正确等，都会影响视力。只要掌握时机，措施得当，近视发病率定能下降。
　　另一方面，改善视觉环境。防治近视的工作重点是以预防为主，而预防的重点是改善视觉环境。部分学校教室的照明布置并不是很合理，灯光太强或太暗的现象还很普遍。同时，电子产品的长时间使用，也会对视力造成较大的伤害。
　　就目前而言，《方案》针对学校提出的九点要求是可行的，也有一定的道理。但是，从长远来看，“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子屏幕产品带入课堂”值得商榷。
　　2018年4月，教育部印发《教育信息化2。0行动计划》的通知，明确提出：全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。如此，“严禁”一说就很难成立。况且，智慧课堂作为未来创新教学模式，多屏互动、及时测评、资源共享等功能是常见的手段，电子产品也是学生必备的学具。
　　与其说“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子屏幕产品带入课堂”，不如说严禁学生个人“擅自”将手机、平板电脑等电子屏幕产品带入课堂。其一，课堂教学需要使用电子屏幕产品时，学生可以根据老师的要求带入课堂并使用。其二，信息技术课是学生必须学习的课程，如果只因电子产品会对学生视力产生影响就禁止，那信息技术课又如何开展？
　　为此，防控学生近视，与其禁止不如合理使用电子屏幕产品。一方面，规范使用的时间，及时缓解眼睛疲劳。另一方面，相关部门要明确学校电子产品的规范采购标准，减少因电子产品本身的原因给学生带来的伤害。
　　信息化建设是国家战略，信息化时代是不可抗拒和逆转的历史进程。电子屏幕产品已经成为信息化教学的必备学具和教具，只要学校对电子产品正确选择、合理使用、规范管理，电子产品对学生视力的伤害也就能够得到控制。