在竞争激烈的信息时代，名校学历无疑是驰骋人生的利器，这是社会环境的外在现实。未成年人身心成长的需求和教育规律，是人性和教育的规律性的内在现实。既注重外在社会现实，又注意人性和教育的内在现实，家长才能成为真正平衡、清醒、负责任的现实主义者。
　　教育孩子是父母一生最重要的事业，要承担起教育孩子的重任，就必须努力成长为一名好家长。在与孩子的相处中，要与孩子真诚沟通，避免出现错误而不自知，一味凭自我经验去要求、约束孩子。
　　受经济社会发展水平所限，我国绝大多数家长都没有接受过正规科学的家庭教育，而是凭借经验和感觉教育孩子。大多数家长都是“无证驾驶”，家长资质具有“先天缺陷”。
　　面对发展迅猛、竞争激烈的社会现实，带有先天缺陷的家长，如果仅仅依靠自身有限的经验和飘忽不定的感觉，试图去管控身心快速成长的孩子，难免会“出力不讨好”，甚至会出现亲子对立的情况。要避免育子焦虑、折腾与悲剧，最好的方式不是去改变孩子，而是要学着改变自己，努力做一名好家长，通过不断学习，认识不足，改正错误，跟上孩子成长的步伐，与孩子共成长。
　　意识到做家长的“先天不足”，进而萌发学习的愿望，是做好家长的第一步。静下心来，读几本与家庭教育和青少年成长相关的精品书籍，反思自身成长经历中的经验与教训，通过家校交流、家长交流和亲子交流，细致深入地了解孩子的身心发展状况，尤其是智力水平、兴趣爱好、性格特征等，合理规划孩子的成长预期。
　　营造无障碍的亲子沟通交流环境，是在勤学反思基础上做好家长的第二步。孩子进入中学，尤其是高中后，面临学业压力、身心发展、人际交往等多重问题。如果父母不能及时体察孩子在即将迈向成人阶段所出现的细微变化，孩子很可能会对父母关上心灵的大门，从而蜗居在狭小的自我世界。父母再想对孩子进行疏导、教育，就会变得困难重重。
　　“好爸爸胜过好学校”，好家长可以成为学校教育的有益补充，也可以成为学校应试教育的纠偏者。把握孩子身心成长与教育规律，父母才能成长为孩子人生路上的“领路人”。

提高农村中小学教学质量不能只盯着师资和设施近日，一篇《“博士村”创奇迹乡村需要更多的教育逆袭》的报道引发广泛关注。文章介绍，位于河南漯河市源汇区问十乡的陶桥村，虽然只有231户、991人，却前后走出了200多名大学生，……好家长当与孩子共成长在竞争激烈的信息时代，名校学历无疑是驰骋人生的利器，这是社会环境的外在现实。未成年人身心成长的需求和教育规律，是人性和教育的规律性的内在现实。既注重外在社会现实，又注意人性和教……家政教育准确定位才能明晰发展方向据教育部网站消息，目前中职、高职和普通本科的专业目录中已设有家政服务与管理、家政学等数十个相关专业，相关专业点达3000多个。有学习家政学专业的学生称，大学所学内容涉及家庭教育……尊重学生选择是教育情怀的体现对于很多考生而言，北京大学、清华大学是梦寐以求的目标。然而，在今年的高考志愿填报过程中，安徽亳州第一中学的八名考生却集体放弃了这两所名校。八名考生的高考成绩全都超过了北大、清华……兼职督学的临时工思想要不得教育部《督学管理暂行办法》明确：“督学是受教育督导机构指派实施教育督导工作的人员，包括专职督学和兼职督学。”同时指出，兼职督学每届任期3年，续聘一般不得超过3届。可见，没有特殊……新教师如何站稳讲台？新学年又将迎来新教师。但是上岗后，新教师往往会发现，教学工作远比想象艰难。新教师要想站稳讲台，先要修炼好以下教学基本功。一要重备课。备课充分，才有上好课的保障。新教师要独……放弃北大、清华是学生生涯意识的觉醒对于很多考生而言，北京大学、清华大学是梦寐以求的目标。然而，成绩全部过了清华、北大录取分数线的安徽亳州第一中学的八名考生，深思熟虑后，却集体放弃了两所名校的志愿。亳州市第一中学……依法惩治校闹，应做到有理在先日前，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部五部门联合印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确将殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物……依法惩处校闹是在给学校“松绑”近年来，一些学校和教师因学生人身伤害事故被置于风口浪尖，承受了莫大的压力和非议，被迫中断正常的教育教学，有的甚至演变成备受关注的“校闹”事件。一旦出现“校闹”，就会严重影响教学……给教师“减负”需从突破瓶颈入手教师负担过重，不仅影响教师的生活质量及工作质量，还会给学生成长及教育发展造成很多负面影响。去年两会，陈宝生部长指出，要让教师成为令人羡慕的职业。要实现这一愿景，还有很长的路要走……治理校闹彰显法治精神8月20日，教育部召开新闻发布会，解读教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部五部门联合印发的《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》（以下简称《意见……乡村小学语文课外资源开发利用要做到“五个三”乡村小学语文教师在课外课程资源开发与利用方面存在重课本轻其他、重校内轻校外、重常规轻特殊、缺乏开发意识和缺失利用能力等问题，解决这些问题，应按照《义务教育语文课程标准（2011……