这个暑假，山东烟台市8岁小学生涵涵十分忧愁，她要在国学、中国舞、钢琴、书法、作文、少儿口才、英语等11门课程中奔波，直呼累趴下了。在山东济南、烟台、潍坊等多地，除了和涵涵一样上传统兴趣课，还有不少学生奔波在财商课、统感协调班等五花八门的“时髦”课程中。
　　近年来，愈来愈多的学生不愿意过暑假，因为暑假已经悄然演变成了“第三学期”，学生不仅要完成老师布置的暑假作业，预习下一学期的功课，还有一个接着一个的补习班、才艺班、特长班要上，被压得喘不过气来。
　　文化课补习、兴趣特长培养、统感情商训练，从暑期培训的内容来看，德智体美劳“五育并举”，全面发展。家长不仅关注学生的文化课学习，更关注学生综合素养的提升，符合国家的教育发展走向，顺应今后人才选拔与培养趋势。
　　然而，人的精力是有限的，样样学习，样样求精，样样不放松，势必让原本不堪重负的中小学生雪上加霜。兴趣是最好的老师，无论是文化课知识的学习，还是特长兴趣的培训，学生学习内驱力头等重要。只有学生愿意学习、乐于学习、善于学习，才能收到学习效果，达成教育目标。强扭的瓜不甜。硬压式教育，看似五花八门、品种齐全、营养均衡，实则全面开花，大水漫灌，只能造成消化不良。学生倒了胃口，学习效果可想而知。
　　学生的学习与成长需要自由发展的空间，能力的锻炼与综合素质的提升，也绝非是仅靠课程就能实现的。特别是非智力因素层面，需要学生在真实而自由的生活空间中体验、感悟。
　　财商课、统感协调课、情商课，听上去高大上，但再好的课程也抵不上真实的生活。生活即教育，社会即学校。暑假里，给孩子一笔钱，任由孩子自由支配，让孩子走出家门，走访历史古迹，感受名山大川，通过社会实践积累人生经验，比坐在教室里纸上谈兵效果要好得多，这是再好的财商课、情商课也无以企及的。
　　中小学生学习压力大，学习负担重，导致心理负担过重。紧绷的琴弦需要放松，学生心理压力也需要释放的出口，如若将暑假变成“第三学期”，学生紧张的琴弦非但不能松弛，还会变本加厉地拧紧。
　　暑假属于孩子，不应被家长支配，家长更不能把过度的教育焦虑转移到孩子身上。用琳琅满目的补习班塞满孩子的暑期生活，以获取自身的心灵安慰，对孩子而言，这是不公平的，也是不负责任的。孩子的成长需要自由发展的空间，教育的发展有其自身的规律，暑假不应成为“第三学期”。

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