破解大学生逃课困局，要跳出“盯人”思维

　　近日，位于江苏南京的中国药科大学在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，用于日常考勤和课堂纪律管理。学生进教室后系统自动识别个人信息，自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来，逃课和替同学答到或将成为历史。
　　毋庸讳言，大学生逃课现象普遍存在。“选修课必逃，必修课选逃”甚至成了某些学生的日常状态。为了破解大学生逃课难题，许多高校一直在探索提高课堂出勤率的办法：从教师点名到学生签到，从人定其位到手机定位，但总体来说效果并不理想。究其原因，笔者认为，这是考勤陷入了“盯人”思维的死胡同。如果不能跳出“盯人”死胡同，即便使用诸如人脸识别等高科技手段将学生困在教室，效果同样不会理想。
　　那么，高校考勤如何才能跳出“盯人”的死胡同呢？
　　首先，学校要建立严格的考试制度。制定明确的课程标准，建立严格的考试制度，适当增加考试难度，扣除逃课学生的出勤分，让平时不学习、常逃课、临时报佛脚的学生不能轻易通过考试，可以极大地提高学生的学分危机意识，端正自己的学习态度。
　　其次，教师要树立正确的课堂观。学生逃课，固然是学生的不对，但反向推之，有两点原因不得不提：教师考试不够严格，考前必画重点；教师讲课不够精彩，学生听课味同嚼蜡。许多被逃课的教师往往又集两点于一身：凡是考试不严格的教师，上课通常不够精彩，而这类教师的课堂极易成为学生逃课的重灾区。教师要努力让学生积极主动地参与到课堂中，在备课上要真下功夫、下真功夫，使自己的课堂生动、丰满起来。在认真投入以后，再严格考试、认真把关，一定能有较好的成效。
　　再次，教师要树立正确的学习观。在获取知识的渠道极为丰富的今天，课堂对于学生而言，早已不是获取知识的唯一途径，甚至算不上主要途径。教师一定要清醒地认识到，如果某位学生通过除听课以外的途径学习，同样能达到相关专业和学科的要求，也应给予足够的理解。毕竟自学是一种极其重要的能力。这类学生在大学毕业脱离学校后，往往能够学到更多知识，得到更好的发展。还有一种情况同样值得一提，如果某位学生具有某一方面的特长，教师大可不必将其“套牢”在自己的课堂之中，相反应该鼓励学生离开课堂，学习更高层次更加专业的知识或技能。
　　“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这个道理同样适用于破解大学生逃课难题。如果一味地采取“盯人”思维严防死守，即使在形式上能够取得暂时的效果，从长远来看，对学生、教师和学校的发展来说未必有利。只有跳出“盯人”思维“谋篇”，才能在治理大学生逃课问题上做出好文章。