教育部将出台新规，大学教授和副教授连续3年不给本科生上课，将清理出教师系列。（9月24日北京日报）
　　2018年，有媒体选取60所教育部直属高校的教学情况进行梳理后发现，23所高校教授给本科生上课的情况低于八成。30所以上的高校，教授上课的门类不到总量的25。比如，清华大学教授给本科生上课的比例仅为66。3，北大为69。13。仅极个别高校能实现全部教授都上课。
　　可见，教授不给本科生上课，已经是普遍性问题。从多年的讨论中不难发现，教授不给本科生授课的原因大抵有三：一是既要做科研和课题，还有培养硕士、博士研究生的任务，无暇顾及本科生；二是在高教的评价体系中，授课的数量与质量所占比例很低；三是教授所从事的“经济”活动，给本科生上课收入最低。相比之下，教授们自然不愿为本科生授课。
　　其实，为解决好教授给本科生上课的问题，教育部门一直都在努力，最近一次是在2016年发布的《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》，要求教授、副教授（高级职称教师）更多承担本科教学任务，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件。
　　然而，必须承认的是，所有类似的规定都只是“鼓励”与“强调”，尤其是对已成教授的高校教师，《意见》的约束力不够。教授、副教授给本科生授课，最重要的是构筑自愿和主动的心理，这方面的制度需要重建。
　　只有真正提高大学本科教学的质量，才能推动大学整体的发展与提升。从大学的功能和属性来看，教授的主要任务依旧是传道授道解惑。教学仍是大学教育的重中之重，大学教师的本职工作还是教书育人，不“教”不“授”，教授又如何名正言顺？“大学教授和副教授连续3年不给本科生上课，将清理出教师系列”的新规，实则是一种更有约束力的制度性倒逼。
　　当然，“教授不给本科上课”现象也折射了很多高校问题，要彻底解决这些问题仍需时日，更需要多方发力。新规能够促使教授放下手中的教鞭，摘下教授帽子去追逐自己的理想，而对于真正立志科研又兼顾教书育人的教授来说，是一种更为积极的鞭策。可见，新规不仅有助于教授职业回归本位，也给了教授们更多的选择和出口。

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