前不久，2019年下半年中小学教师资格考试（笔试）举行。据教育部官网消息，下半年考生人数达590万人，考试科次1237万科次，比上半年考生人数增加一倍多，创下历史新高。在校生占比48，非在校生占比52。师范生占比26，非师范生占比74。加上上半年考生人数290万人，全年考试人数近900万人。（11月19日信息时报）
　　愿意考教师资格证的人多了，无论怎么说，都是好势头。近两年，每年举行两次教师资格考试，每次报名人数都有数百万人。教师资格考试“火爆”，有就业压力的因素，也有政策推动的因素。
　　非在校生、非师范生占比较高，国家下发多个文件严格教师资格准入，校外培训机构的教师也需持证上岗就业导向和政策规范推高持证刚需，这是报考人数增加的直接原因。但从根本上看，还是教师工作稳定、待遇攀升、职业获得感走高的结果。
　　不过，需要正视的是，在一些地区，尤其是偏远乡村，仍然面临着人员流失、优秀教师短缺问题。每年招那么多特岗教师，结果还是缺教师，说明来的虽多，走的也多。拴不住心，留不住人，背后的原因值得思考。
　　过去40年，教师工资在19大行业中的排名提高了近10位，实属不易。但不尽人意之处仍长期存在，教师讨薪、收入差距大等现象一直是挥不去的痛。这说明，尽管教师的地位和待遇在不断提高，但离群体期望值还有不小的落差。
　　让考证人成为稳定的从教者，如何拴心留人亟待出大招。除了乡村生活补助、班主任津贴，还要让农村基层教师普遍享受到岗位津贴、教龄津贴等一系列待遇。政策有了，重在抓落实。教师工资与公务员工资长效联动机制，不能仅仅停留在表面，要把“同步同幅度调整”不折不扣地砸在地上。
　　工资、职称制度改革是调动教师从业热情的撬动点。完善教师绩效工资增量机制，取消基础性绩效和奖励性绩效工资比例，让收入如实体现教师的工作量，是对能者多劳、爱岗敬业的回报。职称是教师待遇的决定因素，由于职称评聘受指标限制，很大一部分教师可望难及。一些地方出台政策，在农村从教“男满30年、女满25年”就可以评高级，年届退休才有望尝到甜头，多少给人口惠而实不至的感觉。
　　教师资格考证热，一定程度上反映了社会对教师职业的追崇，背后也不乏对生活安稳的期冀。无论是哪种因素主导，越来越多的人怀抱从教向往，客观上是教育振兴的基础。但让更多的考证人进得来、留得住，沉下心来献身教育事业，还需深化教育管理体制机制改革，围绕拴心留人运功发力。

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