近日，浙江省教育厅官网发布的关于征求《浙江省规范校外线上培训发展实施细则（征求意见稿）》规定：线上培训应当根据学生年龄、年级合理设置课程培训时长；直播培训时间不得与中小学校教学时间相冲突，面向小学12年级的培训不得留作业，面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动结束时间不得晚于21：00；按课时收费的，每科不得一次性收取超过60课时的费用；按培训周期收费的，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用；利用人工智能开展的校外线上培训活动，一次性收费不得超过3000元或不超过60个课时或不超过3个月；建立校外线上培训机构的白名单和黑名单。（11月19日钱江晚报）
　　线上培训也具有教育的属性，目的也是为了教育人、培养人、提升人，必须遵循教育教学的规律，遵循学生身心发展的规律。因此，有必要给线上培训扎上制度的笼子，把规则意识挺起来。
　　浙江省教育厅发布的征求意见稿，根据教育法、教育部的减负文件要求，结合学校的课程安排、课时安排，给线上培训套上缰绳和辔头，带上“紧箍咒”，使之主动配合好学校教育，做好补充和延伸工作，把线上和线下有机结合起来。
　　征求意见稿规定很细，要求很严，涉及面也较广，为线上培训划定了“路线图”，设立了规则表，便于遵循，易于监督，既是“校规”，也是“学规”，为线上培训架起了“四梁八柱”。但该制度只是面上的框架，并没有触及教育的本质。对线上培训这个第二育人课堂，必须夯实其责任，使其守土有责，守土负责，守土尽责。为此，要明确以下几个问题：
　　谁来训。线上培训是教育的一种形态，培训方必须具备一定的资质，教师也必须具备相应的教师资格证，不能因为是线上培训就放松要求。线上培训，覆盖面广，受众多，对培训机构和教师的要求应该更为严格。
　　训什么。教什么比怎么教更重要。线上培训，双方不能面对面交流，而是空对空。教师既要发挥自己的优势，又要克服自己的弊端，做好知识的组块，精心调配营养，多一种“菜肴”，多一些选择，让学生吃饱、吃好。
　　如何训。“训”的过程也就是教的过程。线下有线下的方式方法，线上当有线上的技巧和策略。线下的方式方法各类教参书都有介绍，有很多可资借鉴的地方。比较而言，线上培训授课尚处于发展期，需要教师在打好专业、提高专业技能的基础上，积极创新方式方法。
　　总之，扎笼子是一项细活，笼子的大小，笼子的形状，都要进行精心设计。

增强挂牌督导实效性，须强化对责任督学的价值引领《中小学校责任督学挂牌督导办法》指出：“实行挂牌督导是转变政府管理职能、加强对学校监督指导的重要举措，也是加强与学校和社会联系、办人民满意教育的有效方式，有利于延伸教育督导的触……规范校外培训，更要提供校内服务近日，浙江省教育厅官网发布的《浙江省规范校外线上培训发展实施细则（征求意见稿）》规定：线上培训应当根据学生年龄、年级合理设置课程培训时长，每节课持续时间不得超过40分钟，课程间……理应为线上培训扎上制度的笼子近日，浙江省教育厅官网发布的关于征求《浙江省规范校外线上培训发展实施细则（征求意见稿）》规定：线上培训应当根据学生年龄、年级合理设置课程培训时长；直播培训时间不得与中小学校教学……让成绩分析统计回归专业性11月12日，四川遂宁河东新区洋渡实验学校教师陈某在班级群留言，称有5名学生语文成绩在80分以下，这几名学生“拉了班级后腿，让班级丢脸”。随后有家长在群中表示，教师不应该歧视学……删除“罚站罚跑”有充分的理由教育惩戒权一直备受关注，广东率先用立法赋予教师教育惩戒权。11月15日，广东省人大常委会发布《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》，将此前审议稿引发争议的教师可对学生进……让考证人成为稳定的从教者，还需拴心留人前不久，2019年下半年中小学教师资格考试（笔试）举行。据教育部官网消息，下半年考生人数达590万人，考试科次1237万科次，比上半年考生人数增加一倍多，创下历史新高。在校生占……模糊惩罚措施的实质是将惩戒权虚化11月15日，广东省人大常委会发布《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》，向社会各界公开征求意见。值得关注的是，今年9月提请审议的一审稿规定教师可依法对违反学校规定的学……落实教育惩戒权，限期转学的口子开不得11月22日，教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见的通知。惩戒，不仅是教学育人的必要手段，也是《教育法》赋予教师的职业权利。《中小学教师实施教……“放管服”还应把“服”做好11月18日，辽宁省教育厅公布了《辽宁省高等学校一流大学和一流学科建设支持方案》，提出建立经费保障机制：加大财政资金支持力度，2019至2023年，省市财政5年筹集资金70亿元……家访有意义，但要讲究方式方法近日，首届全国家庭学校社会协作与教师发展论坛举行，与会专家和教师都达成了共识指导家长做好家庭教育，应当成为当代教师的必备素养。但对于教师要不要深入学生家庭的问题却有些“卡壳”，……避免“胡子”成为职评唯一通行证，需有所作为又是一年职评季。与年轻教师通过竞争才能争得为数不多的名额相比，从教30年以上教师的职称评定压力要小得多。乡村从教30年绿色通道政策（即“在乡村连续任教30年且仍在乡村学校任教的……“问题”中的“难题”才能成为课题什么是课题？这是课题研究的本源问题。但是，很多主持或参与过课题研究的教师并不清楚课题是什么。课题就是需要解决的问题，这个问题来自于教学实践，且不太好解决，需要利用团队智慧……