近日，甘肃省家庭教育师资骨干培训在兰州举行，来自全省14个市州和86个县市区的100名家庭教育骨干参加培训。该省妇联主席周丽宁指出，参加培训的学员都是各市州、县市区推荐的家庭教育骨干，责任重大、任务艰巨，应找准开展家庭教育的着力点，全力推进家庭教育工作创新发展；以家长需求为引导，全面提升家庭教育报务指导能力。（12月12日中国新闻网）
　　家长是孩子的第一任教师，教育孩子是每一位家长的必修课。为家庭教育提供智力支撑，帮助家长念好“育儿经”，既是学校教师的职责，也是促进家校合作、提高育人质量的必然要求。
　　如今，“学校减负，家长增负”，不仅阻碍了学校实施素质教育，也让教师无法正常开展教学活动。
　　家长不能理性看待教师正常管教学生的行为，有时会导致情绪偏激甚至大闹学校；家长在教育方法上的缺失和偏差，使得一些孩子产生逆反心理，离家出走甚至选择极端道路家长的所作所为，有些或许是“明知故犯”，但多数情况是“无意而为”，究其原因，是家长对家庭教育的认知出了问题。
　　要扭转这一局面，必须让家长知其道、明其理，提高家庭教育水平。让教师做家长的“老师”，指导家长育儿，无疑是帮助家长念好“育儿经”的有效渠道。
　　首先，加强骨干教师培训。家庭教育是一门较为缜密的教育科学，要当好家长的“老师”，教师要先装满家庭教育的知识之水。学校可选拔骨干教师到师范类院校或相关教研单位接受专业培训，提高他们的家庭教育水平。骨干教师学成回校后，要发挥其示范引领作用，将所学知识传授给其他教师，再由教师传授给家长，从而推动家庭教育工作的深入开展。
　　其次，建立和完善工作机制。学校要把对家长进行家庭教育培训纳入学期工作计划，列为学校工作的议事日程。分管领导、授课教师及课程、课时、课节设置等教学环节均要做出统筹安排，形成较为系统而全面的工作体系。这样才能使工作有章可循、有规可依，增强针对性，减少盲目性。。
　　再次，灵活教师授课形式。就目前情况而言，开办“家长学校”是一个不错的选择。学校可根据本地或本校实际，采用专题讲座形式，分期、分批地对家长进行相关知识培训；也可根据主题教育的需要，采取不定期、不定时或集中与分散相结合的方法，对家长进行家庭教育培训。

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