增强教师健身意识，需用制度引领和保障

　　在1月10日召开的北京市政协十三届三次会议上，北京市政协委员、首都体育学院校长钟秉枢向大会提交了《关于完善学校体育工作评价机制，强化学生体质健康监测，切实增强学生体质健康水平的提案》。钟秉枢建议，提出刚性要求，进一步完善学校体育评价机制。实施中小学全体教师体育人口计划，每周体育锻炼3次，每次锻炼30分钟，增进教师身心健康，带动学生参与体育锻炼，营造良好的体育育人环境。
　　教师，受地域和工作条件的限制，绝大多数时间被封闭在校园内，定格在教室、办公室和宿舍这三点一线之中。他们平时的工作很繁杂，课内、课外，学生的思想、学习、身体，乃至学生的衣食住行等，都得关心。做教师的确很累，他们也常常因此忽视了体育锻炼。不少教师工作没几年，职业病就相继出现，身体多处于亚健康或不健康状态。教师的健康问题的确是不容忽视的现实问题，钟秉枢委员提出的实施中小学全体教师体育人口计划的确很有必要。
　　百年大计，教师为本。教师没有健康的身体，怎能有充沛的精力去工作呢？上个世纪七、八十年代，那时的教师几乎都住学校里，行课期间，学校有教师早操制度。每天早上六点左右，值周领导都要带领全体教师在学校操场做早操，平时也经常开展乒乓球、篮球等比赛活动，教师锻炼热情异常高涨。由此看来，要激发教师强身健体的积极性和主动性，还得用制度去引领和保障。
　　用制度激发教师锻炼的积极性，一要建立教师大课间制度。让教师和学生一样，每天参加丰富多彩的大课间活动，既能促进教师每天坚持锻炼，又能更好地带动学生积极参与运动，还有助于和谐师生感情，一举多得。二要建立师生体育竞赛及奖励制度。每年一期或不定期开展运动会，引领教师利用业余时间加强体育技能训练，激发他们参加体育比赛的热情。三要建立教师定期体检制度。让教师及时发现自己的身体健康问题，增强他们积极参加健身锻炼的意识和行为。四要建立体育场地、器材、设备建设购置制度。定期改建、扩建体育锻炼场地、场馆，购置添加体育器材设备，营造良好的体育锻炼场景，让教师喜欢来、经常来，让运动场成为他们丰富业余生活、提高身体素质的乐园。
　　除此之外，还应科学合理安排教师的日常事务，让他们有更多的时间参与体育锻炼。一方面，学校要科学合理安排教师岗位和教学课程，特别是骨干教师的课程，尽力做到人尽其才，物尽其用；要大力开展集体备课、网络备课等活动，发挥集体的智慧和作用，尽量减少教师因独自钻研教材、撰写备课教案等所耽误的时间；要以向课堂要质量、减轻学生课业负担为目标，尽量减少教师要批改作业的总量。另一方面，各级部门要减少不必要的会议、检查和流于形式的其他工作，让教师能从不必要的繁杂事务中解脱出来，有时间、有精力参加运动锻炼，健康健体。
　　教师的身体健康状况不容忽视，它是影响教育可持续发展的重要因素。而制度的建立是提高执行力的保障，用制度引领，就能促使教师从被动锻炼到主动强身，从盲目锻炼到科学健体，从忽视、鄙视体育锻炼到高度重视体育锻炼，从而减少或消除教师的亚健康、不健康状态。不仅如此，学校还可以加强和友邻学校的交流，组织教师利用节假日去爬山、旅游等，激发教师在潜心搞好本职工作的同时，不忘参加体育锻炼，以良好的精神状态、健康的身体素质积极投身到教育改革的大潮流中去，赢得教育事业和身体健康的双丰收。