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不“抢跑”的线上教育更具智慧和善意

11月27日 颜如初投稿
  近日,教育部发出最新通知,过早提供新学期线上课程,将会增加学生寒假的学业负担。为此,提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构,在各地原计划的正式开学日之前,不要提前开始新学期课程网上教学,可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容,确保学生度过一个愉快的假期。
  受疫情影响,部分机构和平台联合学校相继推出“在线课堂”。对在家“闭关”的学生来说,专业的在线教育既能促进身心健康成长,又能丰富充实假期生活。同时,“在线课堂”具备公益性质,体现出对青少年的关爱和善意。
  但是在线教育区别于学校课堂,学生居家学习,教师不能面对面辅导。当下,寒假尚未结束,线上教育应该综合考虑学生的实际需求,设计丰富多彩的课程内容,在不增加课业负担、“不抢跑”的前提下,引导学生全面健康成长。
  目前,在线教育的重点在于丰富充实假期生活、服务引导学生健康成长、纾解因居家隔离带来的焦虑情绪,等等。“上课”比“开课”重要,“生活课”比“抢跑课”重要,丰富假期生活比枯燥复习重要,培养健康生活方式和良好行为习惯比传授单一的知识重要。当务之急是要重新审视和规范在线教育,提升在线教育的质量。
  要展现在线教育的智慧和善意,让教育不增负、不“抢跑”、不沉闷、不枯燥,就必须做到以下几点:
  第一,教育部门、学校和相关平台在选择、提供线上教育服务的同时,一定要重点推进能够充实假期生活、丰富开阔学生视野、拓展学习成长渠道、贴近居家生活实际的主题。例如,结合防疫防控实际科普卫生健康常识、开设特长益智课程、推出居家亲情课,等等。
  第二,学校教师和家长要积极沟通,共同参与并构建和谐的线上教育监督管理平台。学校教师做好课堂设计,家长履行监护职责,增强家校沟通、亲子沟通。
  第三,教育部门和学校教师要加强网上巡查监督,确保线上教育在内容设计、师资供给、授课方式方法等方面优质高效。与传统教育和学校班级管理相比,虚拟的在线教育需要更多的教育管理智慧。教育部门和学校教师应该将规范、监督、管理纳入疫期重点教育责任范畴,将管好、用好在线教育作为教育防疫和支持决胜“战疫”的重头戏。
  相关教育从业人员应该通过人性化的制度设计、管理约束、家校沟通等,依靠丰富的教育资源,恪守服务育人、全面育人、立德树人的底线和原则,将教育智慧和引导善意发挥到位。让青少年的健康成长不受疫情的干扰,疫期教育不缺位,疫期教育更智慧。
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