当前，全国疫情防控形势持续向好，各地陆续复工复学，中小学生将结束2个多月的居家在线学习模式。对此，内蒙古等多地教育行政部门明确要求，开学后“首先进行学情分析，对学生居家学习情况进行摸底诊断，开展线上教学效果综合测评”。笔者忧虑的是，学情分析、综合测评会不会一张试卷考了之。这样，不但难以摸清在线学习效果，还可能产生其他不良影响。
　　观念滞后，是“以考代评”的根源性因素。长期以来，中小学素质教育和应试教育“共存并生”是不争的现实。在根深蒂固且需求强大的应试教育面前，不论是教育管理部门发展素质教育的政策设计，还是基层学校实施素质教育的具体措施办法，都显得乏力。这次疫情袭来，师生不得不开启居家在线学习模式，教学方式和教学内容都发生了较大变化。如果对学生的评价依然重“教”轻“育”，分析、测评必然聚焦学生对教材知识的掌握程度、考试分数是否下降等，也必然出现“以分论效”的测评局面。
　　方法单一，是“以考代评”的技术性因素。教育评价是一项专业技能，需要评价者掌握并熟悉使用多样化的评价方法。学生居家在线学习2个多月，客观上形成了较丰富的“数据资源”，比如，一些教师利用第三方平台或软件在线布置学习任务、实施学习评价，是“教、学、评”方法的创新。但这些数据资源和方法手段能否在开学后再度挖掘、深层评价，需要学校和教师高度重视，并组织专门的评价团队研讨研究，单凭教师个体很难高质量完成。特别是在具体评价方法上，极易陷入“一卷代评”的简单操作。
　　环境不优，是“以考代评”的社会性因素。“停课不停学”期间，许多学校在安排常规学科学习的同时，还安排了法治教育、生命教育、心理健康教育、国家集体意识教育等内容。这些内容的效果不是简单的纸笔和分数就能体现的，其对学生的影响是潜移默化的，并且需要整体的社会环境支撑。目前，实施学生综合素质评价在社会层面的认可和支持还十分有限，“以考定论”的社会大环境亟需转变。
　　每到春季学期开学，一些中小学的考试对学生来说犹如“当头棒喝”，个别学生因害怕考试结果不理想，离校离家出走，甚至“自残、自杀”。因此，笔者认为，每一所学校的“学情分析、综合评价”都应慎之又慎，努力回归教育本真。

乡村首席教师要评好更要用好日前，教育部印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，河南、安徽、陕西、甘肃为首批试点省份。近日，四地省教育……教师要善待“不一样”的学生学生是有一定文化背景的人，学生是社会中的人，学生是成长中的人，学生是有独立人格的人。教师如何对待学生，直接影响学生的健康成长，甚至会影响学生一生的发展。陶行知先生有句名言：“你……家庭才是孩子情商教育的主要场所众所周知，情商对人的生活与工作有重要的作用。高情商会增强人的社会竞争力，而低情商则很可能造成社交障碍，影响一个人的未来发展。父母为了让孩子拥有健康的心理，花钱让孩子上“情商课”……与“移动一代”打交道，家长准备好了么？不久前，北京大学心理与认知科学学院发布了《95后手机使用心理与行为白皮书》。数字化设备伴随着95后的成长，网络渗透到其娱乐、教育、生活、自我表达和社交等方方面面，对网络有着天然……思政课要上出“文化味”把思政课上好不是一件容易的事，让中小学生爱上思政课难度可能更大一些。究其原因，很多思政课都是以讲概念、讲道理为主，告诉学生什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做。这样的教……中小学校校名“噱头”该治理了现在，校名“噱头”可谓五花八门，执着而又疯狂。说它执着，是因为其目的单一，赚足眼球是表，赚个盆满钵满或者捞足名誉是里。说它疯狂，为了那个里子，胆子特别大，想象力特别丰富，啥名都……以积极的姿态参与“团队磨课”为主办或承办某专题教研活动，学校领导在慎重考虑方方面面的因素，确定现场展示的执教者之后，总要成立相应的备课小组或者专门的磨课团队，教研组或全校齐上阵，甚至外聘特级教师、教研员，……如何克服学习过程中的“高原现象”？近日，一段高三学生因模拟考试成绩不理想，而打电话向家长哭诉的视频引来多方关注。距离2019年高考仅有十多天，学生们的复习备考已经进入收官阶段。临近考试，教师要特别关注学生的心理……封杀“利诱分享”倒逼在线教育洗牌日前，微信安全中心官方公众号发布《关于利诱分享朋友圈打卡的处理公告》，对流利阅读、薄荷阅读、潘多拉英语、火箭单词等在朋友圈“打卡”的诱导分享产品进行了治理。用“苦打卡刷朋……亲子交流要以尊重孩子为前提日前，四川省眉山市东坡小学在全校三到六年级的学生中，进行了一场关于“我和爸爸妈妈聊聊天”的问卷调查，共收到3942份有效问卷，问题包括“你最喜欢最不喜欢爸爸妈妈说的哪些话”。调……学校“晒”奖杯，不如“晒”口碑近日，在某学校门口看见一道“景观”：校门口两边的墙壁上挂满了各种荣誉牌匾，煞是壮观。数量之多、年代之久、种类之全，令人咋舌。单纯从这些牌匾看，该校的办学水平、教育质量以及……面对“移动一代”，家长可不能“停止不动”不久前，北京大学心理与认知科学学院发布的《95后手机使用心理与行为白皮书》，研究了孩子们使用手机的情况。数字化设备伴随着他们的成长，网络渗透到他们的娱乐、教育、生活、自我表达和……