为什么很多中小学教师不爱读书？

　　3月25日，俞敏洪在直播中表示，有很多中小学老师，一年都不读三五本书，一辈子都是教教科书上的那点东西，不断地重复，最后自己就被掏空了。所以我们发现不少中小学老师，到最后变得知识面很狭窄，远远没有能力把当代的中国学生教好。
　　尽管这些话招来了很多人的反对，认为这是诋毁。但笔者认为他是实话实说，这番话反映出了当下中小学教师的读书现状。
　　一谈到不爱读书这个问题，很多教师表示有苦衷：
　　一是没时间。很多教师说，现在负担过重，整天忙于备课、上课、批作业、辅导学困生、参加教研活动、报表、写材料这些工作都忙得团团转，哪有时间去读书。教师的工作是很忙，但真的就挤不出一点时间来读书吗？笔者认为到不了那种程度，只要想读书，总会有时间的。
　　备课有狭义和广义之分。狭义备课指设计教学过程、查资料、做课件等。从广义上讲，读书也是备课的方式之一。教师通过读书，增加知识储备，打开视野，丰富语言积累，涵养健康人格，增强审美观念，培养高尚情趣，是一种“立足当下、关照长远”的备课方式。
　　苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中有这样一个案例：一位有30年教龄的历史老师上了一节非常出色的公开课，听课的老师们听得入了迷。课后，一位老师对这位历史老师说：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”为了上好这节公开课，这位老师是怎么准备的呢？首要的就是阅读积累。我们的老师何不给“广义备课”留点时间？
　　就算在八小时工作之内挤不出时间，业余时间也可以读书。说到这里，很多教师肯定又说，白天上一天课，晚上哪有精力。这样说的教师，是没有养成读书的习惯，没有享受到读书的乐趣，否则，是不会认为读书是一种负担的。
　　坚持读书难不难？李镇西曾举了个抽烟的例子来说明。李镇西在当老师期间，每天有“五个一工程”：上好一堂课，至少找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，每天读书不少于一万字，写一篇教育日记。有人问他，每天做到“五个一”难不难？李镇西举了个形象的例子：坚持抽一天烟很容易，坚持抽一周烟也不难，坚持抽一年烟也能做到，坚持抽一辈子烟应该很难，但为什么有的人一抽起来就一发而不可收拾了，原因是他养成了习惯，有了瘾头。其实读书学习也是能上瘾的，瘾上来，想戒都难。
　　二是没资金。一提读书，还有些教师说，现在教师工资虽然在不断提高，但那些“死钱”维持家里的日常生活尚捉襟见肘，哪有闲钱去买书。况且现在的书都很贵，每本动辄四五十元。其实，很多教师的生活并不是这么可怜，每月有计划地买几本书看，是不会降低生活质量的。
　　再说，如果嫌新书定价高，也可以买二手书。“书有新旧，但文字没有。”再退一步，如果买二手书也嫌贵，可以去学校图书室借阅。现在很多学校的图书室都有比较丰富的藏书，可惜的是，这些书根本没有发挥出应有的价值，很少有人借阅。
　　据笔者了解，为了给教师阅读提供方便，有些学校还制定了购书报销制度，教师外出或在网上发现了自己喜欢的教育、文学、哲学等方面的书籍，可自行购买，凭发票到学校报销。看完后，把书放到学校图书室收藏。可惜的是，这样优越的读书条件，很少有教师利用。
　　说到底，教师不读书，不是时间、资金的问题，而是观念、习惯、兴趣的问题。教师读不读书，关系到学生的成长、教育的发展，不是教师个人的事。俞敏洪把教师不读书的现状、危害说出来，不是耸人听闻，事实就是如此，需要教育界同仁深刻反思，并下大力气改进。