学生近视高发和沉迷网游不能简单归咎于电子产品

　　近日，陕西省政府新闻办公室举办新闻发布会，省委教育工委巡视员表示，目前，我国学生近视确实呈现两大趋势，一个是高发趋势，一个是低龄化趋势，而学生近视高发和低龄化的原因之一是电子产品使用过多。为降低青少年近视率，陕西省主要采取了八个方面的措施，其中对合理使用电子产品做出明确规定：要指导学生科学规范使用电子产品，小学四年级前尽量不使用电子产品。严禁学生将手机等电子产品带入课堂，增强学生自我保护用眼能力。（4月21日澎湃新闻）
　　这则新闻，让人不由自主地联想到不久前的一篇评论《别让孩子沉迷网游成疫情次生灾害》，似乎要保护好孩子的视力、杜绝孩子沉迷网游，必须彻底禁绝手机。科学技术是柄双刃剑，手机使用过多、缺乏引导和监督，确实会影响孩子的视力，会导致孩子沉迷网游。但是，这些后果的出现不能简单地归咎于手机，更不能因为手机带来的弊端就否定手机给孩子学习带来的好处。
　　手机的普及率远远高于家庭电脑，再加上具有携带方便、功能齐全、操作简单、使用场所没有特别限制等优点，在两个多月的“停课不停教，停课不停学”中，绝大多数学生都是借助智能手机听网课、完成作业、跟老师互动、跟同学交流的。在借助手机开展教育教学的过程中虽然也曾出现过磕磕碰碰，但是，它让广大教师和学生真正走进了“互联网教育教学”的新时代，并初步品尝到了甜头，在提升师生利用互联网开展教育教学技能的同时，也悄悄地改变了教师的教育教学观念。
　　预防因手机使用过多而导致视力下降，防止入校后沉迷网游的次生灾害在学校蔓延，关键不在严禁学生将手机等电子产品带进课堂，而在于科学的管理和正确的引导。经过两个多月“停课不停教，听课不停学”的洗礼，对于学生携带手机归校，甚至带手机进课堂，学校应该持宽容态度，并对其使用手机的行为因势利导。
　　返校前，在开展入校教育时，可以有目的地引导学生回顾手机给自己的“长假”带来的充实和快乐，让学生真正认识到正确使用手机的意义，为归校后正确使用手机做必要的铺垫。
　　归校后，对手机的使用与管理，可从以下方面入手：
　　一是发动学生建言献策，根据学生的建议和学校的实际情况制订合理的、可操作性强的学生在校使用手机和其他电子产品规则。什么时候可以使用，什么情况下可以使用，使用的时候要注意哪些问题等，都要充分听取学生的意见。
　　二是合理引导学生使用手机。如果学生持有手机的比例较高，教师可适当推荐一些跟课堂教学内容相关的知识、网课视频，或通过反馈学生学习中出现的问题等方式，强化学生对使用手机意义的认识。
　　三是要建立切实可行的监督检查机制，并适时进行总结表彰，以增强学生的自我管理、自我约束意识。
　　“互联网”时代，手机这种最为常见的电子产品，使用不当确实可能会给学生的身心带来一定的负面影响，但使用得当也能为青少年的成长插上强健的翅膀。教育行政部门、学校及教师没必要把手机视为洪水猛兽，与其简单粗暴得堵，不如在疏上下功夫。