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严防抢时间、赶进度、超容量,还需三管齐下

8月16日 游鱼坊投稿
  当前,全国已有上亿学生开学复课。如何做好网课和线下课堂的有效衔接,成为学校面临的现实难题。5月14日,在教育部在线教育发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚表示,各地中小学要精准分析学情,科学合理地制定教学计划,实现平稳过渡,坚决防止抢时间、赶进度、超容量等不切实际的做法。(5月14日北京日报)
  疫情对各地中小学原本的教学工作造成了冲击,开学复课在即,采取适当的补救措施不仅必要而且必须。然而,教育教学工作属于慢工细活,急不得,采取的任何举措都要符合学生认知发展规律。防止抢时间、赶进度、超容量现象发生,还需三管齐下。
  第一,明确教学内容,固化考查范围。各地教育部门要在广泛调研的基础上,结合本地教学实际,合理研判,明确本学期各学科应该完成的教学内容,不得滞后,也不得超前。同时,提前告知本学期相关学科的考查范围,让区域内师生心中有数、早做准备,避免无所适从、各自为战。
  第二,整合区域资源,提高教学效益。鉴于教学时间缩短、教学任务繁重、各校师资水平不均衡,各地教育部门尤其是教研部门,要组织区域内学科名师,整合学科教学内容,形成具有较高质量与可操作性的教学设计、练习检测等教学资源,供区域内学校师生共享,并辅之过程性使用指导,从而确保课堂教学效果,实现区域内教育质量均衡发展。
  第三,强化过程监管,落实问责机制。各地教育部门要成立专项督查工作领导小组,通过不定期检查,强化过程性督查监管力度。对于在执行过程中走样或走过场的学校,发现一起,处理一起,严格落实问责机制,同时在一定范围内及时通报检查结果,并将其与学校、老师的相关考核评价挂钩。如此,才能营造风清气正的办学氛围。
  不可否认,疫情对教学工作确实造成了一定影响。同时,我们也要认识到,学习不是一朝一夕的事,耽误的教学时间可以通过整合教学内容、优化区域师资力量、最大程度实现资源共享等方式补回来。尊重教育规律和学生认知规律,教育才能达到预期效果,否则,可能适得其反。

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