唤醒“饥饿感”是农村中小学图书馆建设的应有之义

　　5月16日，由长江教育研究院和教育治理与智库研究院联合主办的2020长江教育论坛举行。全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新出席论坛并发言呼吁，“十四五”期间应该出台国家农村中小学图书馆建设工程，像过去抓营养午餐那样，对农村中小学图书馆进行一次标准化改造。（5月18日澎湃新闻）
　　农村中小学图书馆建设的目的在于，满足学生阅读需要，提升农村中小学校教育品质。馆藏、馆舍建设是农村中小学图书馆建设的基础，是阅读真实发生的必要前提。但是，要确保农村中小学生高质量阅读真实发生，管好用好图书馆资源也是农村中小学图书馆建设的应有之义。
　　近些年，很多农村中小学校图书资源几经更新，数量和质量都有了较大提升，但图书资源的利用率却每况愈下，甚至有个别学校把政府配置的图书堆放在库房，一堆就是几年。
　　提高图书馆的使用效率，让高质量阅读真实发生，首先要唤起学生的“饥饿感”，具体而言，可从以下几方面入手：
　　一、激发学生的阅读兴趣，帮助他们找回阅读动力。学校应加强世界观、人生观、价值观教育，激发学生为中华之崛起而读书的热情和责任感。学校可通过在教室设立图书角、开展读书交流展示及竞赛活动等，激发学生的阅读兴趣。另外，激发学生阅读兴趣，还需要教师的示范、引导。
　　二是做好学生负担“加减法”，给学生补足阅读时空。时间空间不足是目前农村中小学生阅读质量不高的主要原因。农村中小学要从粗放的“唯分数”的教育耕作方式中走出来，将学生从海量的作业负担中解放出来。家长要树立科学的育儿观，充分认识读书在孩子成长中的重要作用，严格控制孩子在手机、电视屏幕上投入的时间，鼓励孩子把腾退出的时间用于阅读。同时，家庭还可设立书房、书桌及必要的读书辅助设施，为孩子读书营造温馨舒适的阅读空间。
　　三是上好阅读课，为学生打好阅读基础。学生阅读兴趣不浓甚至兴味索然，与阅读力不强有一定的关系。上好阅读课，为学生阅读奠定基础，是提升农村中小学生阅读质量的关键。语文教师要运用自主合作探究的教学方式，通过解刨麻雀的方法，指导学生精读课文，教会学生阅读技巧、读书方法，引导学生多读多悟多练，提升学生阅读力。学校也可以专门开设图书馆阅读课，安排专门的教师讲解阅读常识，边读边练，读练结合。学校还可以邀请区域内读书名人到校传授读书经验。
　　四是建书香校园，为学生阅读营造良好氛围。书香是农村中小学校图书馆建设的目的，也是农村中小学校应有的质感。建设书香校园，要以阅读资源、环境建设为基础，以丰富多彩、形式多样的读书活动为载体，比如，以班级、年级、学校为单位评选“阅读之星”，广泛开展读书论坛、读书征文、好书推荐及读书交流活动等，提高师生阅读率，培养师生阅读习惯，提高师生综合素质。