班规班约作为班级管理的制度文化，是班级建设的重要内容之一。好的班规能够促进班级中的个体在原有基础上不断进步，也利于形成团结、友好、向上的集体。不恰当的班规可能给部分学生带来不适，引发个别学生的抵触甚至对抗，严重的还可能激化矛盾，引发冲突，对师生双方乃至集体声誉和形象造成伤害。
　　班规班约要处处渗透人文精神，时时事事体现对学生的人文关怀。具体来说，可从以下四方面入手：
　　第一，要在制定过程中寻求最大公约数，保留个别“小分子”。班规班约的制定，要充分调研、反复酝酿、不断完善。要尊重绝大部分学生的共同意愿，争取绝大多数学生的理解、认同，获取最大公约数，还要尊重学生独立人格和个性化差异，容许并接纳、尊重“最小分子”的存在，努力让班规班约成为集体约定，成为每个学生的行为自觉。
　　第二，要在不断修改、完善中吐故纳新。班规班约要与时俱进，在实践中不断修改、补充、完善，自觉摒弃、革除不适应学生个性发展、不利于学生成长的条条框框，要有不断吸纳新思想、适应新事物的情怀和眼光，不能以僵死、固化的制度管理、约束不断变化的学生。
　　第三，要在制度落实中渗透人文关怀。班规班约的落实，一方面要坚持必要的原则，不动摇、不妥协、不让步。另一方面，也要讲究灵活性，在非原则性问题上，要充分发挥教师的教育智慧，机智处理，既要有松树般的原则，又要有柳树般的灵活。要跳出“一管就死，一放就乱”的怪圈，不能用死的制度把学生“管死”，也不能让制度形同虚设。
　　第四，不过分纠结于发型服饰等细枝末节类问题。在管理学生的过程中，最容易引发师生对峙的焦点问题往往是学生的发型服饰。在学生看来，学校、教师应该将管理的中心和重心放在提升学习成绩、培养良好的行为习惯等大事上，不应该过分苛求他们的发型、服饰。但在教师特别是班主任眼中，学生的发型和服饰不只是个人喜好、个人行为，还会影响班级乃至学校的形象和荣誉。由于认知差异，学生眼中“鸡毛蒜皮”的小事很容易引发教师乃至学校的声讨、处罚，最终导致学生反应过激。这种现象必须竭力避免。对此，学校和教师不妨抱着开放、欣赏的态度看待学生追时髦、赶时尚的行为
　　总而言之，渗透着人文精神的班规班约才能得到学生的理解、认同，学生才会自觉遵从。

造句：班规班约要渗透人文精神
造句：班规班约要渗透人文精神

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