考入北大、复旦、人大的学霸经验分享：做题。。。

　　可能很多同学都看到过这样的一条新闻：一位高考完录取名校的女生，整理了三年来做过的试卷、习题，最后发现竟然有一人多高！“我自己都没有想到，我居然做了这么多题”！这位同学自己都吓到了，没想到日积月累写了这么多题目。
　　其实，很多学霸同学都会认同一个观点：好成绩都是练出来的！
　　大量的做题，量变引起质变，对学习的帮助是不可低估的。那么，做题到底有什么好处？如何发挥做题的最大价值呢？今天的内容就来帮同学们解答。
　　做题的好处
　　做题的好处很多，最大的两个好处，一个是可以及时复习知识点，二是可以锻炼解题思路，可谓是一举两得。
　　及时复习知识点
　　每天学到的知识，需要及时的巩固才能印象深刻。配合老师安排，完成每日布置的练习，及时做题非常助于理解和深化每日所学。有些同学认为老师讲过的题，自己已经理解，也不需要再复习了。但其实，只有自己亲自去做一遍，在复习的同时重新理解了一遍，才能真正成为自己的知识，内化为解题能力。
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　　锻炼解题方法
　　做题的目的除了巩固知识以外，还在于锻炼解题方法，训练分析问题的能力。拿到一个题目，我们可以从已知和结论两方面同时分析。
　　一个是看已知条件，已知条件是什么，每个已知条件能够推导出什么结论。条件之间有什么关系，能为我们创造什么条件。
　　一个是看结论，求的是什么，属于什么类型，需要什么前提条件。
　　最后就是把条件和结论的信息串联起来思考，已知条件怎么样才能到达所要的结论。如果“此路不通”，是否还有别的隐藏条件，怎么找到这条线索，从而通往答案。
　　在做题的时候，其实也是开动脑筋思考的时候。多思多想，勤奋地训练，才能使自己的思维水平不断地提高。
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　　做题的顺序
　　选择习题遵循“先课内再课外”原则，简单来说就是先把课本上的题做好再去做课外练习题。
　　课内
　　曾经雪莉老师采访过一位考入复旦大学的学霸，他讲了一个学习小“秘密”。他说，其实我观察发现很多考试题甚至高考题都和课本上的题高度相似。很多考试题都是在课后练习题的基础上引申、变形得到的。
　　课本每节课都有配套课后练习题，每个单元还有综合练习题。先做好这些课本上的题，不要认为比较基础就选择轻视。
　　课本上的基础题是对基础知识的检验，对应着课本知识掌握的要求。不轻视基础题，同时还要多做几遍。基础是基石，只有基础扎实了，才能继续往更难的题目“进发”。
　　课内的习题除了课本练习外，就是老师布置的作业了。完成作业是掌握知识的关键环节，同学们一定要严肃对待，避免抄作业或者不写作业。
　　此处提醒一点，做作业之前先回顾课本知识，理解清楚了再去写题。有的同学喜欢边看书边做题，甚至在题目中遇到不会的就去翻书。这样做不仅效率不高，而且也不利于记忆知识点。因为可能当下看书明白了，题目做出来了，但回头就忘记了。某种程度上来说，这种做题方法有点“自欺欺人”，只不过让自己感觉良好罢了。
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　　课外
　　如果说课内习题是初级阶段，那课外习题就是“升级打怪”了。尤其是理科类的科目、数学、物理、化学等，都需要大量的练习题来辅助训练。对于一些学习暂时比较吃力的同学，可以按照自己的情况选择课外习题。
　　今年夏天雪莉老师采访到一位中国人民大学的潘同学，她这样描述自己努力学习物理的情形：
　　“我虽然是个理科生，但是物理却不是很好，但我没有放弃。在高二的时候，我就花了很多时间来追赶物理。有时候看到物理成绩好的同学在做课外的练习册，我就特别想效仿，但我发现这些题目自己还不能应付。于是我问老师，要他帮忙推荐适合我这个阶段的习题册。后来，我就按照自己的学习程度买了课外习题册，慢慢地物理成绩就提升了。”
　　讲这个例子是想告诉大家，课外辅导习题并不是“学霸”们的“专利”，其实每个水平的同学都能找到合适的课外题来补充练习。所以，不要有畏难情绪，或者是自己有“破罐子破摔”心理，选择放弃课外习题来做必要补充。
　　当然了，雪莉老师并不是让大家都去“死磕”难题，固执地坚持。这样只会浪费宝贵的学习时间，是非常不可取的。
　　好题目反复做
　　有些曾经做过的题目，过段时间再来做，你会发现有了新思路，能找到更多的方法。其实，把好题目拿来一题多解，是训练发散思维不可多得的方法。“一题多解”培养和塑造聪明的大脑，让思维灵活性增强。
　　在面对已经解决的题目时，可以变换一下思路，试着用其他的方法来解决问题。比如一道数学题，你用了方程的思想去解决问题，也可以用方程组的思想来解决、甚至可以用代数的思想分析。在思考了三种不同方法以后，就会明白方法的不同之处。
　　2017年考入北京大学的李同学曾经分享过自己做题的心得。她很喜欢将一个题目用23种不同的方法做出来。她建议的正是“一题多解”的方法，可以完全地做透一道题。