近日，一位数学老师受到家长和网友的称赞。一名学生考了59分，这位暖心的老师借1分助他及格，并在分数下标注“欠一分，记得还”。在7天后的考试中，学生成绩进步，老师写道：进步！还一分，还画了个笑脸。老师的一个小举动让孩子喜欢上了学习。
　　教师肩负着教书育人的神圣职责。在教育教学工作中，教应有法，但教无定法。这位数学老师借1分给学生，并要求学生返还，的确能够激励学生进步。笔者也曾经使用过类似的方法，效果也不错。
　　笔者曾接任初二年级的数学老师，并担任班主任。在第一次数学月考中，笔者发现一个学生答对了难度很大的题，并且解题思路很特别。为了鼓励他，笔者评卷时特意放松标准，让他得了第五名，这是他之前从未有过的名次。在评讲试卷时，笔者表扬了他，还特意让他上台讲解最后一道题。后来，笔者还推举他当数学科代表。该学生的自信心增强了，数学考试几乎每次都名列前茅，其他学科也不断取得进步。
　　笔者的做法与这位数学老师的借分之法，有异曲同工之妙。借分，的确能借出学生的信心和进步，能够激励有自尊心、有进取心的学生努力上进。
　　借分，是老师对学生的尊重，老师也能赢得学生的敬重。在教育教学过程中，师生之间应该是互相理解、互相尊重的。面对差1分及格的学生，有的老师会直接给予严厉的批评，这样不仅会伤害学生的自尊心，还可能导致学生破罐子破摔，致使成绩急剧下滑。借分后，学生进入及格之列，守住了自尊心，自然会努力学习回报老师。另外，借分还能拉近师生之间的距离，使师生关系更加和谐。
　　借分的方法有用，但不宜泛用，更不能滥用。教育是慢的艺术。老师应该根据学生的个体实际，可采用望闻问切的方式，了解学生的兴趣爱好、个性心理和学习起点、能力等，因材施教。

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