如何调动基层学校中层干部的积极性

　　近日，有基层教师在《中国青年报》上发文称：临近期末，学校对岗位情况进行摸底，让教师填报下学期聘任意愿，以便作出统筹安排，其中一项就是聘任中层干部。谁知全校几十名教师，竟没有一人愿意聘任中层干部！这其中究竟有怎样的缘由呢？
　　作者得出的结论是：学校中层领导一直是苦和累的代名词，这早已不是什么秘密。学校中层最苦累之处，其实就是填报各种表册，整理资料和档案，迎接上级各种检查。而且每次时间都非常紧急，有时还要打断教学。年报、学籍、营养餐、转学、日常管理、教师培训、教科研、调课、考勤、控辍保学、教育资助、安全管理，等等，学校中层总是为这些分内职责忙到焦头烂额。
　　笔者也曾担任过基层学校的年级主任、教导主任等中层职务，对于这位作者的分析深有感触。除了作者列举的繁杂工作外，中层干部的工作压力非常大大，下要直接面对一线教师，上要面对分管副校长、校长，集学生安全、教师管理、教学质量等职责于一身。学校中层干部，既没有名，也没有利，就是一个出苦力的角色，但没有这些干部，学校教育教学工作就无法正常运转，提高教学质量也就成了一句空话。
　　艾科卡说：“经营管理实际上就是调动人的积极性。”如果校长对中层干部激励不到位，中层干部看不到希望，就可能会出现没人愿意聘任中层干部的尴尬局面，从而导致学校各项工作失控。如何调动中层干部的积极性，是需要校长认真思考和研究的重大课题。
　　一要尽最大努力为中层干部减压、减负。学校要破除“中层单位是个筐、什么工作都往里装”的错误思想，明确各岗位中层干部的具体职责，尽量减少职责范围以外的工作，让中层干部从“文山会海”和各类表格中解放出来，专注于干好本职工作。同时，还要适当减少中层干部的教学工作量，让中层干部有足够的时间和精力抓好管理工作。
　　二要在政治和业务上关心中层干部的成长，让其有名。中层干部虽然既苦又累，但不得不承认，他们的工作能力也得到了锻炼和提升。对于政治上成熟、能力强、工作业绩突出的中层干部，学校要在评优树先、干部选拔等方面为其创造机会，优先提拔，让他们在工作上有盼头。校长要充分相信中层干部的能力，敢于放权，让他们在自己的职责范围内创造性地开展工作，以锻炼和提高他们的各项能力。
　　同时，要善于发现中层干部的长处，让其在合适的岗位上发挥作用：有些中层干部业务优秀，是某一学科教学的行家里手和带头人，学校要创造条件，为他们搭建展示才华的舞台；有些中层干部工作认真，一丝不苟，但业务上有欠缺，可以将其安排在后勤或德育部门让中层干部在各自的工作岗位上既有为，又有位。
　　三要落实中层干部的各项待遇，让其得利。一般情况下，班主任每月都有额外的班主任费，而学校中层干部则没有任何补助。学校可实行中层干部任期目标责任制，制定单独的《中层干部岗位考核方案》，根据其履职情况和工作业绩，发放不同等级的考核绩效奖，以调动中层干部工作的积极性。