近日，教师违反师德师风事件频发，引发社会各界热议。这说明学校师德师风建设还存在短板，需要进一步加强或改进。
　　为加强师德师风建设，提高教师整体素质，各学校都制定了《师德师风考核实施方案》及《师德师风考核细则》，每学年对教师进行一次考核，但在具体实行过程中，师德师风考核却多根据教学成绩评定。只有严重违纪、影响极大的教师，师德师风考核为不合格。至于教师在教育教学过程中是否存在谩骂、侮辱学生，有无体罚、变相体罚学生等违纪行为，考核往往并不关注。
　　改变这种现象，学校管理者首先要改变观念。只有认识到位，学校师德师风建设才能做好。否则，师德师风建设就会变成“走过场”，考核也就失去了实际意义。考核教师，既要重视教学实绩，也要重视师德师风，把师德师风量化考核成绩纳入履职考核，并作为各类评优、评先的重依据。
　　当然，在师德师风建设过程中，还需防止从一个极端走向另一个极端，学校不能因为个别教师出现违反师德的情况就一刀切地管理，束缚大多数教师的手脚。对于存在师风师德问题的少数教师，学校要及时引导、帮助和教育，使其转变思想，提高认识。情节严重者，应根据校纪校规进行严肃处理。
　　做师德师风建设工作，关键在于抓好思想政治建设和制度建设。在用制度约束教师行为的同时，学校还要引导教师加强自我修养，树立人民教师为人民的思想，既要教好书，也要育好人。要教会学生做人，教师首先必须会做人。这样，教师才能成为学生的表率，才能教好学生。
　　做好师德师风建设工作，学校领导必须转变认识，坚持实事求是、一切从实际出发的原则，做好教师教育工作，提高教师整体素质。同时，学校必须严格执行《师德师风考核细则》，并把考核结果作为教师履职考核、评优评先的重要依据。学校做细、做实上述工作，学校师德师风才会出现根本性转变。

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