治理培训乱象，各方须下好“先手棋”

　　暑假正是中小学生养精蓄锐的好时期。可笔者发现，不少学生仍早出晚归，奔赴于各种培训班。大街小巷铺天盖地的培训广告，宣称某名师、某特级教师全天候“坐诊”，实则半个名师都没有；有些拉着外教大旗，诱惑家长提早缴费后卷钱跑路；有些在宣传时保证“一对一”补习，实际上所有学生都在接受相同的练习和考试，还故意提高考分忽悠家长治理培训乱象，教育各方须下好“先手棋”。
　　首先，地方教育主管部门要“堵”“疏”并举抓落实。“堵”就是要整顿和规范现有培训市场。应联合民政、监察等部门，加大执法力度，对培训机构的教师资质、场地、项目、开课、收费和财务运行等情况全面审查，发现问题后及时处理，决不让其野蛮生长。
　　“疏”就是要让培训回归本义，回归学校和教师。当下，学生亟需补齐潜能开发和思维品质改善的短板，针对这些辅导内容，教师才是合适的培训师。培优补差作为教学的重要环节，虽是教师的分内事，但会增加其工作量。所以，按工作量给予他们合理报酬无可厚非。
　　教育部门的领导要解放思想，为教师开设培训课程争取政策上的支持。当然，收费问题既敏感，又涉及政策严肃性，稍有不慎就有乱收费之嫌。教育部门要做好地方政府的参谋，加强舆论宣传，协调纪检监察、财政、物价等部门，并邀请社会各界召开听证会和座谈会，争取收费政策落地。此外，还要讨论、协商课外培训的具体办法，包括补课时间、如何按培训门类收费和支付报酬，等等。
　　其次，学校要严格培训规程。要确定分管领导，按学期、分学科制订培训计划，落实培训内容和教师，预先告知学生和家长，根据学生意愿抓好培训；结合日常教学，建立培训档案，全方位考察且记录培训情况；为提高培训质量，还要经常开展问卷调查和个别交谈等评训活动，及时把学生意见反馈给教师，以不断优化培训方法、丰富内容等；严格收、支标准，自觉接受家长和学生监督。
　　教师要遵循教学和学生成长规律，坚守培训底线。譬如，坚决不上新课，不大面积补课，不统一布置作业和考试等；培训重在帮助中小学生打通学习堵点，培养学习习惯；为优秀生提供课外资料，开放阅览室和实验室，鼓励他们自主学习。
　　当然，家长的认识和态度也不能忽视。有的家长盲目从众，要求孩子补这补那；有的内心焦虑，既怕加重孩子负担，又怕其落后；有的家庭经济条件一般，面对不菲的培训费，处在两难境地对此，班主任和任课教师要主动和家长沟通，让家长了解孩子的在校情况，以做出合理的选择。
　　再次，教师要自觉当好校内培训第一责任人。当下，升学仍然是中小学校、家长和学生无法回避的问题。为此，教师要找到日常教学和培训的平衡点与生长点，重在学生能力的培养。
　　教无止境，学无止境，教师要以工匠精神打造培训方案，用时间换空间，同时要努力降低学生对培训的依赖性，引导学生走向“不训而学”的新彼岸。