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“坐会”与“开会”是两回事儿

6月10日 不将就投稿
  每所学校都会定期召开教师例会,总结上一阶段的工作,布置下一阶段的任务,商讨解决学校工作中的疑难问题。开会,不仅是教师工作的一部分,也是校本研修的途径之一。认真参加学校例会是教师的责任与义务。但是,在普遍使用智能手机的当下,部分教师并不是以“开会”的态度参加学校例会,而是以“坐会”的方式消极对待。
  很多教师都有过“坐会”的经历坐在会场指定的座位上,却不关心例会的内容是什么,要么打盹,要么塞上耳机看手机。很多学校都会统计例会出勤情况,但负责考勤的人员只是拿着座位表,查看每个座位是否有人,并不在乎教师是否在认真听会。
  教师采取“坐会”的方式应付例会,不仅降低了会议的严肃性,也影响了学校的工作纪律。“坐会”这一现象的产生,其原因主要有三个方面。
  一是部分教师对手机高度依赖。现实生活中,人与人在面对面互动交流时经常看手机已经成为一种普遍现象,开会时更是如此。在很多学校的会场,经常看到这样的现象:主席台上领导们态度严肃,慷慨陈词,主席台下部分教师在低头看手机。有些学校会屏蔽会场手机信号,以控制教师看手机,但效果并不明显。
  二是部分学校例会质量不高。长期以来,学校的例会多以“三部曲”的方式运行:值周领导总结上周工作,主要领导部署下周工作,校长做总结发言。这种机械化的会议模式,激不起教师的兴趣,但碍于学校工作纪律的要求,又不得不参会,只能以“坐会”的方式消极应对。
  三是部分教师对学校例会的重要性缺乏应有的认知。因校长先进的教育理念,有些学校的例会质量是很高的。在这些学校的例会中,校长的发言都经过认真准备,看似常规性的工作总结及部署蕴含着先进的教育理念,是校本研修的重要素材。但是,部分教师却没有认识到其价值,还是用“坐会”的方式应付,错失了学习的机会。
  遏制教师“坐会”现象发生,需要学校提高例会质量,用高质量的会议助力教师的成长,助推学校教育质量的提升。也需要每位教师严格要求自己,认真遵守会议纪律,汲取学校的教育理念与智慧。

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