近日，教育部针对在政协十三届全国委员会第三次会议中，关于要保证青少年体育锻炼活动时间的提案做出回应：确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。（8月23日央视新闻）
　　我国《义务教育体育与健康课程标准》指出，体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。该课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。德、智、体、美、劳是构成我国完整教育体系的主要教育内容和教育目标，而体育教学也是中小学校必须完成的教学任务。同时，课程标准还明确要求中小学生校内体育活动时间不少于1小时。严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。这些规定进一步解读了体育教学在教育体系中的重要地位。
　　但是，体育课被挤占的现象屡有发生。据某省教育厅调查发现，一些学校的体育课存在被其他学科任课教师挤占的情况。小学和初中阶段的数学课周课时大都超过正常课时的60，而体育课时达标率只有不到40。虽然各地对义务教育阶段的营养改善计划都有较大投入，但是，因体育课被挤占，学生校内体育活动减少，使得“小胖墩”“小眼镜”仍然占有较高比例，进而造成了义务教育阶段教育体系的失衡态势。
　　小、初中阶段是学生成长的关键时期，需要配合相应的运动强度和负荷促进身体的发育。体育课达标以及充足的校内体育活动时间，都是达到体育锻炼目标的重要条件。此外，学生在体育课中，也可以接受美的教育，如动作的协调性、节奏感等，都包含了美育因素。所以，从美育的角度来考量，体育课的瘦身也是得不偿失的做法。
　　为了防止体育课瘦身以及由此产生的教育体系失衡的后果，中小学校应采取有力措施加以规范。一是修订和完善体育课标和教材，保证体育课时达标率上升至90以上，并严格实施学生体质健康标准。二是加强学校体育师资场地设施建设，实施体育教育专业大学生支教计划，推进高水平退役运动员任职体育教师工作，健全学校体育督导评价体系。三是提高中考体育的分值，唤起学生对体育课的重视，提升对体育锻炼的兴趣。通过不断地教学调整，合理配置，才能进一步缓解体育课被挤占的状况，让孩子们不但学习好，身体素质也能不断提高，更有利于孩子们的健康成长。

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