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幼儿园一日活动安排不宜太满

7月27日 霸鲸观投稿
  每所幼儿园都有自己的一日生活流程表,从幼儿早晨入园到晚上离园,吃喝拉撒睡等日常保育活动、户外游戏和自主游戏、集体教育活动,都有固定的时间点。在时间安排上,幼儿园都是有多方考量的。但是,由于环节较多,时间安排非常紧凑,教师和幼儿像陀螺一样随着时间表旋转。如果不按照规定的时间点进行相应的活动,教师考核就要被扣分,且与绩效工资直接挂钩。
  《幼儿园教育指导纲要》指出,教师要根据幼儿发展需要选择教育内容,合理安排幼儿的日常生活,根据孩子的学习兴趣把握最佳的教育时机。但是,在现实的幼儿教育中,幼儿的需要往往被忽视,取而代之的是刻板的时间安排:一个班级有三四十个孩子,在进餐环节,所有孩子不可能在固定时间内吃完。即便是时间相对固定的集体教育活动时间,也不能保证每个孩子都能及时完成相应的学习任务。到了自主游戏时间,孩子们根据自己的意愿玩得正高兴,结果却被“游戏时间到”无情打断
  这种现象表明,幼儿园时间管理刚性有余弹性不足。为此,幼儿园必须给教师较大的弹性空间,让教师有教学自主性,让孩子有选择性。
  幼儿园管理者要转变思想,改变管理方法。幼儿园要充分信任教师,给教师反思的空间和时间,对自己的教育行为和幼儿表现进行正确评价。为此,幼儿园可取消固定课表,在不影响幼儿园整体运作的情况下,除进餐、午睡外,尽量减少固定的作息时间,保证户外活动和幼儿游戏时间。同时,还要去除不恰当的教师考核标准,允许教师根据幼儿的实际活动情况随时调节活动进程,根据幼儿的兴趣点随时调节活动内容。
  教师要提高自身专业素养。幼儿教师要有根据本班幼儿实际情况自行研究设计课程计划的能力。各年级组根据大中小班幼儿的年龄特点提出本级部的幼儿发展目标,在此基础上,各班教师根据本班幼儿的实际情况进行有针对性的个性化教育,比如,有的幼儿吃饭慢,可以允许孩子根据自己的速度进餐,教师进行合理的督促,逐渐赶上大部分幼儿的进餐时间。
  总之,幼儿园要给教师和幼儿合理的自由时间,把自主时间和权利还给他们,一日生活安排疏密得当,比高控制更有利于幼儿和教师的发展。

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