12月17日，安徽蚌埠一小学老师对学生进行跪拜式孝道教育。赵老师称，接到一位家长电话，说孩子在家不听话。于是，第二天上午，赵老师在大课间对学生们进行了感恩教育。赵老师表示，刚开始让学生跪下来的时候，学生有点不乐意，经过赵老师的解释，孩子们才接受，立即和老师面对面跪拜父母。
　　古语云：“百善孝为先”，孝是一个人善心、爱心和良心的综合表现，也是各种优良品德形成的前提。然而，随着社会经济和物质条件的不断改善及家庭结构的变化，人们的社会意识、价值理念等发生了巨变，孝道教育正慢慢失去应有的地位。
　　对学生进行孝道教育，对传承孝道文化、塑造学生品格有积极作用。一方面，孝道教育是促进家庭和睦的一剂良药。“家有不孝子，常出祸害事。”可以说，孝直接影响着家庭环境和氛围。另一方面，孝道教育是培育完整人格的坚实基础。孝文化的核心内涵是“奉养”“尊亲”，在此基础上又衍生出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的感恩、博爱思想。
　　但是，在笔者看来，孝道教育重在引领，而不是“作秀式”的表演。开展孝心教育，家长的“榜样”作用是不容忽视的。古人说：“我能孝，自无逆子；子能孝，自无逆孙。”家长的行为直接影响着孩子，父母孝顺上一辈人，尽人子之责，为孩子做好榜样，儿女自然能继承良好的家风。
　　事实上，很多时候孩子的“不孝”正是家长造成的。如《大学》所言：“知所先后，则近道矣。”吃饭时，父母先给自己的父母夹菜，孩子看到后就会学着给爷爷奶奶夹菜，当孩子明白了父母为什么要给爷爷奶奶夹菜以后，也会自觉地给父母夹菜，孩子的孝道在无形之中得到了培养。可见，孝道教育是可以在父母与孩子交往中渗透的。
　　孝道教育，本质上是对青少年良好人格的塑造。“跪拜式”教育是在集体规范的隐形压迫下进行的，学生只是被迫卷入其中，是一种非理性行为，而非自觉行为。
　　实际上，落实孝道教育最有效的办法就是“行动”，从小抓起，从细节抓起，有意识地对孩子进行孝心引导。学校要经常给学生布置孝心作业，借助日常小事对学生进行孝道教育，同时辅以家长的示范作用，孩子的“孝心”定会转化为“孝行”。

为教师减负，重在落实各方责任近日，山西省发布中小学教师减负清单，明确列出21条严禁事项，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境。日前，教育部教师工作司司长任友群在教育部新闻发布会上也表示，“十三五”期间，……孝道教育重在行为引领12月17日，安徽蚌埠一小学老师对学生进行跪拜式孝道教育。赵老师称，接到一位家长电话，说孩子在家不听话。于是，第二天上午，赵老师在大课间对学生们进行了感恩教育。赵老师表示，刚开……培训要让教师有获得感时下，不少地方的学习培训办得有声有色，不断帮助基层干部开阔思路、提高本领。然而，近日有媒体调查发现，一些地方平时并不重视学习培训，习惯于年末搞突击培训。一些基层干部缺乏学习动力……如何打通教师减负的“最后一公里”近日，新疆维吾尔自治区教育厅印发《自治区中小学教师减负清单》，列明22条减负事项，将从督查检查评比考核、规范安排各项中心工作、社会事务进校园、精简文件会议报表、借调借用中小学教……孝道教育要与时俱进12月17日，安徽蚌埠某小学的赵老师对学生进行跪拜式孝道教育。赵老师称，接到一位家长电话，说孩子在家不听话。于是，第二天上午，赵老师在大课间对学生进行了感恩教育。赵老师表示，刚……为教师减负不能流于形式“不得动辄要求学校或教师签订‘责任状’，变相向学校和教师推卸责任。”新疆维吾尔自治区教育厅近日印发《自治区中小学教师减负清单》，列明22条减负事项为老师减负。（12月18日nb……为教师减负，要拿官僚主义“开刀”近日，山西省发布中小学教师减负清单，明确列出21条严禁事项，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境。清单规定，严禁各部门组织实施未经审批报备的督查检查评比考核事项。每年面向基层……“全科开考”还须警惕“全面增负”12月14日，在教育2020收官系列新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：到目前为止，全国各地体育中考已经实现了全覆盖；美育已经全面纳入学生综合素质评价，已经……孩子要求“试错”，家长不必恐慌“我想进行尝试，我就是想错一错！”据媒体报道，在湖北武汉中学近日进行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成……学生到底该不该穿校服当下，我国几乎有点规模的学校都有校服，春秋一套，冬夏各一套。在学校，学生一年四季都要穿校服，不穿会被视为违纪，在班级评比中会扣分。我们的学校为什么对校服情有独钟呢？对此，……职称改革需多一些现实考量职称问题是撬动教育教学改革的关键问题。如何发挥好职称对教育教学的促进作用，是教育主管部门必须考虑的现实问题。为了吸引优秀青年教师到乡村学校任教，有的地方出台了农村教师职称……量化考核首先要保证数据质量2020年即将过去，年度考核即将拉开帷幕。多年来，各级各类学校惯用的考核方式是，将年度教育教学工作按照一定的模型进行量化，以量化结果评定教师个体、职能部门及学校。以“数据”为依……