日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了界定，教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性及学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。（12月29日教育部网站）
　　教育惩戒是教育的重要方式，没有惩戒的教育是不完整的教育。一直以来，由于法律条文没有对教育惩戒予以界定，更没有相应的解释条文，教育惩戒的执行与落实存在一定的争议，由此引发的家校矛盾不在少数。
　　为此，《规则》一经公布便引发社会热议，《教育部颁布中小学教育惩戒规则，明确禁止教师七类行为》和《重磅！教育部颁布中小学教育惩戒规则，批评罚站写检讨都将合法》两篇报道传播度颇高，这两篇报道立足点不同、着力点不同、指向不同、观点迥异，有网友感叹新闻媒体导向的重要性。其实，这两则报道并不矛盾，要让教育惩戒在实践中真正发挥作用，必须厘清“确权”与“限权”的关系，找到平衡点。
　　《规则》最重要的意义在于肯定了教育惩戒并对其进行了界定，为教师合理、正当、有效实施教育惩戒提供了政策支持，也为处置家校纠纷提供了评判标尺。在赋权教师的同时，还要对教师的教育惩戒权予以规范与制约，将教育惩戒限定在教育的范围之内，避免非教育手段式的体罚，损害学生的身心健康。在限权方面，《规则》提出了明确要求，即媒体报道的明确禁止的七类行为。
　　作为教育手段的教育惩戒，应当以教育为根本目。教育的方式有很多，教师要合理选用教育方式，不能为了惩戒而惩戒，要在权力使用与规范使用中找到平衡点，真正发挥制度教育。

立足善意，才能“拿稳戒尺”日前，教育部印发《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。教育部政策法规司负责人在回答记者提问时指出，教师应当审慎使用教育惩戒，与鼓励、劝导、积极管教等教育方式相结合……年终教学工作检查应该“查”什么年终将至，各类检查也纷至沓来。但是，很多检查却不受待见，其原因是多方面的，在笔者看来，检查没有发挥应有的功能与作用是一个关键因素。必须承认的是，并非所有的检查都是加重负担……教育惩戒的生命力在于执行日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》）。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩……教师备课亟需破解“三个问题”近日，笔者读到一篇题为《校长：不再检查教案，这样做就可以；教师：太好了》的文章，文中的校长做出了这样的改革：不再检查教案，教师上交相关材料即可，此举受到教师的大力支持。这篇文章……教育惩戒落地还需多方支持日前，教育部在广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是“学校、教师基……中小学实行“坐班制”有其必要性近年来，由于改进工作作风的需要，各地中小学对教师的管理越来越“严”。一些学校严格执行教师“坐班制度”，要求教师上下班必须按时打卡、刷脸，致使一些教师怨声载道，议论纷纷。中……教育惩戒要在“确权”与“限权”中找到平衡点日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了界定，教育惩戒是“学校、教师基于……乡村学校校长办公室前“办”后“寝”不可取观察发现，少数乡村学校校长拥有独立办公室，且大多布置成前“办”后“寝”格局，即一间办公室用文件柜等遮挡物隔成两部分：前边空间稍大，办公桌椅齐备，用于办公；后边稍小，放一张床，用……解决“学什么”的问题要从课程设计入手近日，在人民教育出版社举办的第二届中小学教材论坛上，朱永新指出：学生负担重、如何真正减负是这几年困扰基础教育的重要问题。人类创造的新的知识体系越多，课程不断做加法，很难真正实现……教育需要适当惩戒近年来，面对学生的违规行为，敢于严厉批评、适度惩戒的教师越来越少，很多教师不敢管、不能管、不想管。教师的惩戒权正在悄然流失。日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制……“以学定教”才能有效解决学生负担过重问题学生负担重、如何给学生真正减负是这几年困扰基础教育的重要问题。学生的负担为什么会越来越重？“人类创造的新的知识体系越来越多。人工智能、编程，很多新的课程产生了。每门课都在做加法……促进职业教育发展需从提高职教教师地位入手为推进中职教师职称评价制度改革，黑龙江省人社厅和省教育厅制定出台了《深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》。该方案在健全制度体系方面，最大的变化在于完善了中等职业学校教师职……