年终教学工作检查应该“查”什么

　　年终将至，各类检查也纷至沓来。但是，很多检查却不受待见，其原因是多方面的，在笔者看来，检查没有发挥应有的功能与作用是一个关键因素。
　　必须承认的是，并非所有的检查都是加重负担的，有的检查不仅必要而且重要，问题的关键在于查什么、怎么查、效果如何。就教学工作而言，年终检查应在以下几个方面做文章：
　　第一，课程开设是否规范。课程是达成教育目标的重要载体，也是学生健康成长的助推剂。年终教学工作检查，首先应该查看学校的课程开设是否符合要求，包括：国家与省市主管部门规定的课程是否开齐开全，校本课程是否多样化，是否贴近学生的认知与兴趣爱好，课程的设置与课时安排是否合理合规这些应该是年终教学工作检查的规定动作与必查项目。如有不当之处，应及时指出并督促其整改。
　　第二，过程管理是否到位。管理是提升质量的有力抓手。年终检查应查看学校的过程性管理做得如何，比如，教学“五认真”检查、校内教学视导、阶段性调研测试质量分析、行政巡课等常规工作是否正常有序推进，是否产生了实际效果。没有扎实有效的过程性管理，要获得理想的结果只能是一厢情愿罢了。
　　第三，教学成绩是否显著。有教学就有成绩，教学工作检查少不了也绕不过教学成绩评价。无论是考试学科还是考查学科，都会有过程性成绩评价。为此，学校既要有区域性的统一调研成绩分析，也要有校内阶段性的成绩分析，要具体到每一个班级、学科、老师，帮助他们寻找差距，寻求解决对策。对此，检查人员要查看学校年度教学成绩提升情况，并据此作出客观公正的评价，帮助学校进一步明确努力的方向。
　　第四，破解问题是否有效。教育的对象是充满变数与可塑性的生命个体，每天都可能出现这样那样的问题。有问题不可怕，可怕的是逃避问题。为此，教学工作检查需检查以下内容：行政巡课、学科调研测试、教学专项视导等环节发现的问题，是否有效破解，是否落实到人，是否及时跟进。如果发现的问题尤其是共性问题一直没有解决，教学质量可想而知。对此，检查人员必须及时指出并提出整改要求。
　　第五，现场指导是否对路。年终检查讲究的是及时、客观、公正。一旦发现问题，检查人员有责任提出相应的解决建议与处理对策，能及时解决的，必须及时解决；暂时不能解决的，也要提供相应的解决思路。当然，这也对相关检查人员提出了更高的要求，既要熟悉业务，还要有很强的专业指导能力。
　　年终检查要弹出不一样的曲调，必须在检查形式与内容上做文章。检查人员不仅要善于发现亮点与长处，还要能及时发现真问题，并给学校提供切实可行的解决策略与思路，而不是认认真真的走过场。这样的检查才是学校需要的检查。