高中语文古诗鉴赏答题技巧规律总结

　　（一）把握思想内容的一般方法（写什么内容，抒什么感情）
　　1、审标题，搜取信息
　　题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。这些都能帮助考生答题。
　　2、看作者，知人论世
　　高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
　　3、品局部，抓住关键
　　高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。上文已谈及，此不赘述。
　　4、看注释，破解难点
　　高考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后面给出一些注释。一方面是对文中的难点进行解释，一方面对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。对这些内容，学生们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。
　　5、抓整体，全面参照
　　一抓全文意象情感（上文已谈）。二抓尾联末句。在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。尾句（联）通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。
　　（二）鉴赏诗歌表达技巧的一般方法（怎样写的）
　　第一，了解常用修辞方法的作用。
　　1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
　　2、借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
　　3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
　　4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
　　5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
　　6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
　　7、设问：引人注意，启发思考。
　　8、反问：加强语气。
　　第二，掌握一般的表达技巧。
　　直接抒情（直抒胸臆）
　　（1）抒情手段借景抒情，融情入景
　　间接抒情托物言志
　　怀古怀今，即事感怀
　　赋、比、兴（创作方法）
　　（2）表现手法描写、抒情、叙事（表达方式）
　　衬托、对比、虚实结合（构思技巧）
　　第三、掌握各种题型的答题规范：
　　鉴赏意象型
　　这种类型题的答题模式是：
　　第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
　　第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
　　第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
　　鉴赏意境型
　　这种类型题的答题模式是：
　　第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
　　第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
　　第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
　　鉴赏炼字型的题型
　　答题模式是：
　　第一步，首先表明自己的看法。
　　第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
　　第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
　　第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
　　鉴赏诗眼型
　　答题模式是：
　　第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
　　第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
　　第三步，指出该字在结构上所起的作用。
　　鉴赏语言风格型
　　答题模式是：
　　第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
　　第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
　　第三步，指出表现了作者怎样的感情。
　　鉴赏表达技巧型
　　答题模式是：
　　第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
　　第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
　　第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
　　第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
　　理解诗句含义型
　　答题模式是：
　　第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
　　第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
　　评价观点态度型
　　答题模式是：
　　第一步，明确表明你的观点。
　　第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。