高中伴你行为什么要有自主意识

　　前言：这是陪伴孩子成长过程中，随笔写下文字，现在看来更多是自我释压，照录旧文最大意义除了敝帚自珍，系统整理，若有启发也算幸事尔。
　　小伙子，昨天晚自习十点多你回家后，听我说到英语竞赛与自主招生的有关讯息，一定是我的激奋言语引起你的不安与不适，你走过来说了一句话，“不要以为我英语水平多厉害”。（根据反馈，准确表达为截止“现在的”）你这轻轻一句话，使我迅速冷静下来，更让我非常想写点东西，来表达我的想法，以及对你看法的认同。
　　首先我承认，你的提醒无疑是有益我自己的。在你上学以来，我经历过大多数家长父母的心路历程，先是感觉学习差不多就好（小学时候），再就是希望学习成绩要好（初中时候），再就是顺其自然只要大方向对就好（高中时候）。
　　我也曾经渴望你的成绩优异，各方面都好，成为那个传说中的“别人家的孩子”（典型语句是：你看看人家谁谁谁），经过这几年的自我反思与学习，我自认为已经恢复正常心态，认识到过分要求孩子其实是父母自己的悲哀，因为只有害怕挫败的父母才担心并严厉要求孩子，把自己做不到未曾成功的理想强压给孩子来实现，本质不过自私到借用孩子帮自己实现梦想，更可笑的是冠之以“爱”的名义，“为你好受不了”“啥都有没自由”，这也是我认可明人家庭教育智慧三字经的原因之一。
　　我现在坚信并且热爱这些理念，比如“人最重要的目标是成为自己”“孩子的问题是父母的投射”“平常心最开心”“好心情好孩子”“好思维好人生”“家庭教育让孩子优秀很难，让孩子痛苦则很容易”“一个人的优秀不是教育出来的而是自己体验后行动出来的”，等等。
　　然而，你的这句话还是使我警醒，是否暗示了对你压力过大，抑或暴露了我自己心中的“小我”，这就是我认为的有益自我之处。“跟孩子学习，随孩子成长”，这的确是智慧的思维，向孩子学习其实就是重温自己的成长过程，用情绪与思维代替曾经的岁月，反思反刍，增长见识，增加智慧。
　　你的明白表达对我无疑是最好的礼物，无论任何处境，无论遇到什么困难，最好的方式是把自己的想法用话语说出来，把自己的情绪“读出来”，“流水不腐户枢不蠹”就是这个道理吧。
　　其次，让我想起的，是我小时候上学以及后来读大学的经历。你爷爷喜欢念评书，一大屋子村邻，晚上聚到我们堂屋里，听《说岳全传》《杨家将》《七侠五义》《施公案》，大家时不时流露出书中成功人士光宗耀祖的感喟，你爷爷自然希望孩子有出息，倒是我印象里他很聪明的没有当面直白过。
　　印象最深刻的是你大伯父的讲述，在我大概读中学后，就开始淳淳教导，讲家庭祖上的血泪史，被压迫历史，家庭奋斗史，提出实现三步走战略（类似邓小平的开放战略，不过由国家经济换成家庭政治层面），开始听着好奇，慢慢听着无奈。
　　高中时候我处于孤独苦闷暗自学习状态，有种压抑感，也没啥远大志向，学习似乎就是被迫向前，赶鸭子一般，浑浑噩噩，家里这些看法哪里顾及得上。后来上了大学，个人仍然有种无力感，严格来说是单纯学习的后遗症，似乎除了学习没有任何特长展现，现在看来还是没有内心的主见所致，否则，要么努力拼学业，要么敢于丢脸多活动，要么狠读书学会思考，可见家里这些告诫并没起到所谓激励作用，反而不知所措，不以为然，不了了之。
　　这种感觉，后来学车时候我才有清晰体会，当时突然上路练车，教练坐在一侧口授要诀，我则战战兢兢不敢前行，教练说的那些“经典指导”在我就是一阵风，完全听而不闻，不知道说了什么，唯一听懂了一句，“我坐在车上你都不敢开，以后还能开车嘛”，正面的信息接受不到，负面的指责反而照单接纳，这就是人性特质。这种压力之下，唯有紧张，没有轻松，他那边是苦口婆心一厢情愿，我这边是心急如焚装模作样。
　　NLP说“沟通的意义在于对方的回应”，这些经历对我来说如此经典体会，也明白人为何爱“说一套做一套”，不是不想做好，是没有沟通进心里去，没有把心里的沟渠填平，只好“外甥打灯笼照旧”。
　　我很喜欢韩愈在《师说》里的一段话，“闻道有先后，术业有专攻”“师不必强于弟子，弟子不必不如师”，每个人都是独一无二的，不是所有庄稼都要在春天播种生长（花生就有春花生和秋花生），花儿都是次第开放才有百花盛开五彩缤纷，这些放在生活中却常常迷惑迷失人。
　　因为人生活在社会中，不自然的进行着比较，被比较，这很正常，可以理解，但是，重要的是自己要有自我意识。这个自我就是主见，信心，力量，知道进退，懂得拒绝，会加法还要会减法。这些方面你做的很不错，比如有几次打球，你会适可而止，提出结束回撤，其实这就是自主意识，时间管理意识，这种“减法”其实是需要训练的，起码对现在的我还要努力训练。因此，我觉得你昨晚的这句话，非常好，是自主意识的体现，是自我减压的妙招，是自我认识的清醒。
　　生活为什么有意义，因为身在其中可以乐趣思考。（生活为什么会痛苦，也是因为我们会思考，这需要在另一个文章里表达了）
　　20151028