高考议论文常用的结构技法有四种，用好其中。。。

　　结构，在写作学上一般被人们形象地称之为文章的“骨骼”。如果给他下一个比较规范的定义，笔者以为，可以表述为：结构是文章内部的组织构造，是作者写作思路的运行过程。从这个定义出发来看高中生的作文，我们可以毫不夸张地说，大部分高中生的作文存在着无结构、无思路的弊病。换句话说，目前有相当一部分高中生对作文的基本结构一无所知，写出来的文章在这个方面显得杂乱无章、茫无头绪。因此，要提高高中生，尤其高三学生的作文水平，除了要在作文的其他基本要素上多下功夫外，教会学生能够运用常用的基本结构技法当是高三作文训练的重要内容之一。
　　那么，高三学生必须掌握的常用的作文结构技法有哪些呢？笔者以为，这四种结构技法高三学生必须掌握，它们分别是：材料分析式、扇形并列式、线性递进式、正反对比式。下面一一解说之。
　　1。材料分析式。所谓材料分析式是指，中间部分各个段落在论证中心论点的时候，先叙述一个事例型的典型论据，接着紧扣中心论点对这个典型论据进行分析，这样一来，中间部分各个段落就形成了这么一种基本格局：论据分析。这就是材料分析式的结构方式。相对来说，这种材料分析式的结构方式较为简单，容易掌握，但用好也不容易。这里，有两个要点考生在运用这种结构方式时要注意。一是在叙述论据时，一定要详略得当，重点突出，有针对性；切不可事无巨细，均出现在文章中。二是分析要把握好两点：第一点是要紧扣中心论点，第二点是要揭示出论据所蕴含的意义；分析偏离了第一点就是偏离了中心，分析不能揭示出所用论据蕴含的意义就是假分析，就是无意义的分析，这样的分析对文章的得分来讲，毫无作用。
　　2。扇形并列式。所谓扇形并列式是指，中间部分的各个段落在论证中心论点的时候，采用的是设置分论点的形式来论证，所设置的这几个分论点之间的逻辑关系是并列的；由于这几个并列的分论点是论证同一个中心论点的，所以，这种结构方式被称之为扇形并列式。相对于材料分析式，扇形并列式的难度稍大一些。用好这种结构方式的关键是要能从中心论点出发，提炼出三到四个有一定的独立价值的分论点来。一般而言，只要分论点设置成功，这种结构方式也就算运用成功了。
　　3。线性递进式。所谓线性递进式是指，中间部分的各个段落在逻辑关系是层层递进的。相对于前两种结构方式，这种结构方式运用起来有一定的难度，考生在平时作文和考场作文时，一定要慎重。换句话说，平时训练时，对这种结构方式掌握到位、熟练；上了考场，拿到作文题目后，如果却能在结构上发现递进的关系，就运用之；反之，则应该慎重。
　　4。正反对比式。顾名思义，就是指中间部分的主体段落在逻辑关系上是正反关系、对比关系。大家知道，民间有一句俗语：不怕不识货，就怕货比货。由此可见，使用正反对比式来论证中心论点，其好处显而易见，这就是能够使中心论点在正反对比中鲜明地凸显出来。但是，这种结构方式的短板也很明显，这就是反面论据往往不好找，而且在使用时许多考生常常出现的情况是，就反面谈反面，忘记了文章的中心论点。
　　高考议论文常用的四种结构方式我们就介绍到这里。最后，有这么两句老生常谈的格言，笔者再次提出来，一句是“文无定法”，一句是“运用之妙，在于一心”。就前一句而言，我们承认“文无定法”，但对绝大部分考生而言，“文无定法”一定要从有“定法”开始；否则，所谓的“文无定法”恐怕也就成了什么法都没有。就后一句而言，我们要告诉考生的是，上面介绍的这四种结构方式，不论哪一种，只用你会用，用熟了，都会给你的考试作文带来意想不到的惊喜。