王栋生作文教学笔记之十三：谁让你不看报纸

　　谁让你不看报纸
　　王栋生作文教学笔记之十三
　　作文大赛现场，讨论命题，有位评委命了一个“读报”。于是有了一番对话：
　　“就两个字？”
　　“就两个字。”
　　“什么意思？”
　　“已经说清楚了，‘读报’。”
　　“读什么报？”
　　“不知道。”
　　“这是个题目吗？”
　　“当然是的。”
　　“这种题目能写好吗？”
　　“当然能写好，我可以写给你看。”
　　
　　问话的教师站在学生的角度质疑，也许他们对学生是否会写这样的题目存有疑虑；出题的教师却认为“读报”完全可以是一个题目，他认为一个有阅读能力的人在接触报纸后会有许多值得抒发的感想。两种观念的分歧，在于是否要把“读报”当作高中生应有的阅读能力，是否要鼓励学生养成读报的习惯。这本来不是一个非得讨论的问题，然而，即使是现今生源比较好的学校，教师和学生也都把精力用在应试上面，未必有读报的风气。现今的报纸种类是有史以来最多的，市民报纸尤其多，可是读报的学生不多，会读报的就更少了。
　　生存于现代社会，学生应当比以往任何时期都具有获取信息的需求。如果忽视现代社会的信息资源，忽视个人生存的环境，语文阅读能力和表达能力可能也只是屠龙之技。《课程标准》所要求的“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”，“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”可能也无从说起。
　　我和同事们有这样的经验：如果有学生在作文中能联系一点近期的社会新闻，那往往是“脑子活”，能力强，性格开朗的学生。去年年底，在省作文大赛中看到一篇《说“相信”》，作者纵横古今，上引下联，侃侃而谈，涉及现实生活的新闻有：1、“歌手臧天朔一审被判六年有期徒刑”，举臧天朔出席郑渊洁脱口秀节目《郑氏胡说》时，曾说“朋友应该坦诚相待”，而后来臧却深信于狐朋狗友。2、重庆市法官学院原院长、重庆市高级法院执行局原局长乌小青受贿357万元，被捕后在看守所里自杀。3、重庆公安局长王立军主持“打黑”；等等。作者在一篇文章中所引用的竟是十天内的多则新闻，这就在四五十篇同题作文中显得“抢眼”。很多高中生发议论，多是从常识到道理，从原理到原则，“空对空导弹”飞过来打过去，而这篇内容最“新鲜”，读者看了会觉得这是个明白事理的人在写文章，是个有读者意识的人在写文章。
　　通过读报了解一些时事，“事事关心”，对提高思维能力是很有作用的。有些新闻，作为信息未必要照单全收，它可以成为提高批评能力的一种学习方式。有读报习惯的学生评价能力往往比较强。2009年江西省高考作文题，是就“颐和园兽首拍卖”事件中福建商人蔡铭超的表现谈自己的看法。很多人批评了这个题目，认为命题有欠公平，“对城市学生有利”，理由是“农村学生不看报纸”，信息不如城市学生。我认为这种批评有失公允，以此类推，以后如果作文题目涉及农作物，涉及土地，是不是会认为“农村同学讨便宜”呢？作文题的材料已经提供了可供思考的基本信息，这对所有的考生而言是公平的；如果要说有什么不合理，至多是一些关心时事的学生可能留心了报上的相关评论，了解了各方观点，在就这个问题发言时有更多的可以参考的资源。文题的材料已经把事情经过大致说清楚了，可能不宜再用“城乡信息不均衡”来说事。惟差异在于：平时看报，注意接收信息的人更有把握一些，而对此信息不予关注的人写起来可能要吃力一些。如果说完全无法写，那是基本能力差，或是教学存在问题。同样，我不理解的是：信息时代，世界已经变得很小，只要有获取信息的意识，渠道极多。在关注社会方面，说农村学生不读报或是读报能力、读报习惯差，是对农村学校教育的偏见，甚或可以说是一种歧视。我的经验：城市学生也不一定能“讨便宜”，相当多的学生至多只关心娱乐新闻，对时政并不关心。因此，那种对“颐和园兽首拍卖”一无所知，埋头读书只知考试并自以为“走遍天下都不怕”的人，让他们稍稍经受点考验不是什么坏事。当然，更应当对不让学生关注社会、关注时政的教学提出批评。
　　那么，是提倡并发展学生关心世事时事的热情呢，还是保护那些两耳不闻窗外事的学生？也许不用多说了。我在平时教学中，也经常注意考查学生对世事的关注，特别关注他们的评判能力。在作文指导课上，我也经常引用即时的新闻作评论。让学生评论时事不是为了评判是非，而是借那个过程，学以致用，启发学生依据一定的信息开展分析思考。比如，有过这样一道新闻评论题：
　　阅读下面的新闻，写一则评论
　　曾在四川地震后前往灾区做过志愿者的网友“夜色漫漫”近日来到地震重灾区北川，他想要帮助灾区孩子们实现一个愿望。当他向北川中学的学生问起什么是他们最大的愿望时，孩子们不要书，不要礼物，他们只说：“想见周杰伦哥哥。”3月23日，网友“夜色漫漫”在某论坛上发帖，号召网友们帮助北川中学的学生实现这个愿望见大明星周杰伦。网友议论纷纷。
　　请发表你的观点。
　　对这件事，能仅仅用十多个字发表一个观点就能完事？我记得很多同学的评论既针对现象，更注意探究社会根源，既激烈也富有理性。教育的目的是要教会学生思维，如果学生懂得自己的脑袋不是敞口容器，知道一切信息都需要经过自己的思维，对所接受的信息有评判的能力，那还有什么能难住他？
　　同样，如果学生会看报纸，把读报作为思考的过程，对外部信息能作出自己的分析，能形成“自己的看法”，并有表达的智慧，你还担心他不会写么？