一个也许最常见的学习误区

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　　最近读日本设计师黑川雅之谈美学的文章，看到一段话。他说：
　　世界最初就是一个整体。然而广阔的整体会令人不安。为了消除这种不安，人们学会给具备显著特征的局部命名。于是，就有了山峰、峡谷和平原。
　　但是把山峰、峡谷和平原连接起来，就能构成世界吗？不是的，它们只是中心点。在它们之间，存在着大量平缓的、过渡的根基。它们是无法命名的部分，也是容易忽略的部分。
　　无独有偶，认知语言学中也有类似的观点：我们脑中的概念，并不对应着真实世界，而是真实世界的中心点。
　　为了让广阔的世界变得有序、结构化，我们把世界拆分成一个个部分，对其进行概括、归纳、分类，把复杂的世界抽象成一个个具备显著特征的范畴，再对范畴命名这就形成了概念。
　　但是概念能代指真实世界吗？不行的，它们只是对真实世界的高度抽象和概括，会丢失大量信息。
　　为什么说这些呢？主要是想表达一个观点：
　　很多人总是喜欢追捧各种方法、技巧、模型、工具不是说这样不对，但它们只是中心点。如果缺乏了根基，其实是没有太大意义的。
　　我们日常学习的知识，通常有这么两大类：
　　第一种叫做Knowwhat：关于是什么的知识。比如：这个术语是什么意思？这个领域是研究什么的？这个概念的定义是什么？等等。它可以帮助我们辨认世界。
　　另一种叫做Knowhow：关于怎么做的知识。比如：怎样操作这个程序？怎样应对这个情境？用什么步骤解决这个问题？等等。它可以帮助我们干预世界。
　　许多人喜欢追捧后者，把它叫做干货。于是，许多课程总会打着即学即用碎片学习5分钟学会一个方法的口号；许多人也会习惯性地用这种方式思考问题：
　　你讲得很好，可是跟我有什么关系呢？简单点，结论是什么？我该怎么做？
　　这几年来，这种过度追求结果，追求短、平、快的现象，甚嚣尘上。大家要么追求速成，对复杂的分析、论证过程失去耐心；要么一味模仿，懒得去思考这样做的原因，反正跟着教程来，做到一模一样就对了。
　　这不是一种好的心态。
　　如我一直所强调的：真正有效的学习，绝不应止步于怎么做，更重要的，是去探究背后的为什么。亦即Knowwhy。
　　为什么？原因很简单。任何方法、技巧、模型、洞见、灵感都绝不是孤立存在的，它们是对情境和经验的高度概括和抽象。也就是说：它们只是山峰。
　　那么，山峰的根基是什么呢？就是方法和技巧背后的原理。具体而言，包括：
　　1）来源：它为什么会存在？为了解决什么问题？
　　2）核心：它的本质是什么？它可以简化成什么？
　　3）目标：它的作用是什么？预期的效果是什么？
　　4）路径：它是如何起到作用的？起作用的方式是什么？
　　所以，尽管我每篇文章都会提出很多方法和模型，但是我一直告诫大家：不要太注重这些方法，它们只是中心点而已。你要做的是去思考：它们是怎么来的？
　　也正是因为这样，我在每篇文章里，以及智识营、写作课里面，都会花很多篇幅去讲底层的原理和逻辑。有些同学不太理解，也有人问我：能不能把它们精简掉，做成一个个工具包，直接告诉我们：我该在什么场景下，用什么工具，如何用，第一步做什么，第二步做什么？
　　当然可以，但这样一来就没有意义了：你很难真正学会一样东西，你只是在模仿别人的用法。
　　要知道：方法只是一种参考方向和示例，背后的逻辑才重要。很多时候，理解了背后的原理，你完全可以结合自己的情况，总结归纳出一套更适合自己的方法。
　　拿几个最简单的方法，举例给大家看：
　　番茄工作法：把任务切割成25分钟一段，定闹钟，每25分钟休息一次。
　　它的本质是什么？是人专注集中精力的时间是有限的。但这段时间一定是25分钟吗？当然不是，它是因人、因任务而异的。有可能5分钟，也有可能是半小时，要按照自己的感受来定。
　　更进一步，你一定要给自己设个闹钟吗？一定要以一个固定时间为单位吗？当然也不是。你完全可以集中精力工作，感到累了就起来休息几分钟，这样更主动，更不容易被打扰。
　　所以，我之前在文章里分享过我小步快走的工作方式：把任务切分成一个个小问题，集中精力在一个问题上，攻克，然后休息一会儿，继续下一个问题。这是番茄工作法吗？当然不是。但如果往深层次的逻辑挖掘，它们其实是一致的。
　　康奈尔笔记法：把一页纸分成三部分：一部分记录信息要点，一部分提炼关键词，最后一句话总结。
　　它的核心是什么？就是通过关键词回忆要点，来帮助自己记住信息。那一定要用纸质笔记本、下载模板、按部就班去操作吗？当然不是。你在日常的笔记里加几个关键词，复习时先看关键词就可以了。
　　我在之前的文章里也分享过类似的方法：用自己的话总结原文，不要直接摘抄。复习时先回想原文的大意，再去看原文。如果你真的理解，那你应该能够发现，它和康奈尔笔记的本质，其实是一样的。
　　再比如思维导图。
　　很多同学问我怎么看待思维导图、有没有什么技巧，我只能说：我不用
　　为什么不用呢？因为思维导图的本质是什么？就是一个层级分类的大纲结构。那我用纯文本就可以了，还自由得多，为什么非得费劲去画一张图呢？
　　至于色彩、图形、右脑刺激这些，有伪科学之嫌（可参见：你的知识库，是时候更新了），就不提了。
　　当然，思维导图也有它自身的优点：好看，有高级感。这一点是纯文本无法比拟的。
　　所以，讲这些呢，不是为了否定这些工具这完全没有必要，我希望大家做的，是去思考：这些工具和方法，脱离了它们的名字之后，背后的内核是什么？它们作为中心点的根基又是什么？
　　不要仅仅停留在山峰上面。
　　那么，究竟什么才是更有效的学习方式呢？
　　其实也很简单，无非就是三步：
　　1）拆解方法背后的逻辑，亦即knowwhy
　　2）思考自己的需求和实际情况
　　3）根据2，对方法进行调整，使其更适合自己，成为新的knowhow
　　这样看似很麻烦，比起即学即用，多绕了整整一大圈。实际上，如果缺少了这个流程，你就永远只是在模仿和复制，并没有真正地学到东西。
　　所以，有些学员和读者会问我：老师，我这样做对不对，好不好？我一般都会回答说：你自己感觉一下，只要觉得顺手、适合，就是好的。
　　就是这么简单。生活不是考试，没有唯一的标准答案，只有更适合自己的答案。
　　那么，再回到前面的几个例子。
　　我是在劝说你不要去用这些方法吗？当然不是的。如果你工作起来容易忘记时间，那完全可以设番茄钟；如果你喜欢画图，那当然可以画思维导图；如果你喜欢整洁、格式化的笔记方式，那专门做一本康奈尔笔记本，也毫无问题。
　　再比如：我在前面的文章里，分享过我的记账方式：用余额相减法和大笔开支法，记录一个月的支出，让自己心里有数。
　　这种方式适合什么样的人呢？适合像我这样，需要知道每月开支的大致数目，无需精确了解具体分类，又懒得去逐笔记账的人。如果你跟我一样，那肯定会很舒服。
　　但如果你对数字极其敏感，需要知道自己花了多少钱，衣食住行分别花了多少，每天、每周的钱都花去哪里了那这种方法就完全不适合你。
　　所以，重点在于，跳出这些条条框框的束缚，去思考：我真正的需求是什么？我可以借用什么东西，来满足我的需求？
　　简而言之：以我为主，为我所用。
　　这也是我一直践行和分享的观念。
　　但是，要做到这一点，并不容易。
　　这个时代，一切都太快、太急、太不确定。因此，许多人都会等不及，不想把时间和精力花在系统的思考上面，总想着走捷径，更快地抵达终点。
　　人为了不思考，什么事都做得出来。
　　但最关键的问题恰恰就是：学习是没有终点的。
　　学习的目的是什么？是学会一个知识点，掌握一个方法，能够实践应用解决一个问题吗？其实都不是。学习的目的是在过程里，而不是在哪一个终点上。
　　就像健身一样。健身的目的是什么？是做完一整套动作吗？不是的。是在做这些动作的过程中，有效地锻炼肌肉，让自己更好地调动和使用自己的身体。
　　学习也是一样的。学习的目的，恰恰就是在接触新知识、处理新问题的过程中，不断锻炼大脑，让自己拥有能够更好解决新问题的能力而不仅仅在于解决问题本身。
　　用神经科学的话来说，就是利用神经元的可塑性，重构和优化神经元的联结。
　　也就是说，许多人所竭力避免的思考本身，正是我们在学习过程中，所能得到的最大收获所在。
　　所以，我在如何分辨坏信息？中提到：许多坏信息的特征，就是只告诉你答案，不告诉你过程。这样之所以受欢迎，就是因为它们迎合了我们的需求：帮我们节省了思考的过程。
　　但长此以往，我们的大脑就得不到锻炼，慢慢的，就会失去深度思考的能力，愈发难以思考复杂的问题。
　　所以，我在之前讲读书的文章里，提到过一个观点：许多时候，读书的收获往往不在于这本书本身，而在于你阅读过程中，让大脑高速运转，所产生的一连串火花和联结。
　　同样，读书很多时候压根无需去记得这本书讲了什么这本书的结构是什么这并不重要。你通过阅读这本书，想到了什么，想通了什么，这些才是真正属于你的东西。
　　不妨把读书当作一种跟作者的平等对话。最有价值的，是在对话中，理顺自己的想法，让自己得到启发和灵感。
　　也许有朋友会问：如果我读的是一本完全不懂的书籍，没有任何知识基础，我怎么可能做到平等对话？我当然只能全盘接受对方的信息。
　　这种情况，就是你的读书方式不合理。我们都知道，最有效的学习是什么呢？是i1。亦即：基于你已有的知识基础，去读稍微高出现有水平一点点的东西。
　　如果你从零开始，去读一个你完全不懂的领域，那步子就迈得太大了。你很可能整本书囫囵读下来，仍然什么也得不到。
　　这种情况下，应该怎么做呢？我自己的经验是，分成四步走。
　　1）拆解：先从待读的书里拎出一个知识点。
　　2）包围：集中精力去攻克它，可以结合横向阅读、主题阅读，不局限于这本书本身，多广泛去查找资料。
　　3）内化：把这个知识点理解透彻之后，再回到第一步，寻找新的知识点。
　　4）输出应用：对自己已学到的内容，找机会去输出和实践，让自己更好地掌握它们。
　　这样看起来会比较低效，但实际上，这才是真正有效、真正能够学会知识的方法。
　　基于这个方法，我总结出了一套三层学习环，主要针对方法和技能的学习，在这里分享给大家。
　　1。拆解
　　很多学员经常问我：智识营讲那么多方法，怎么用？总有种不知道从何下手的感觉。
　　我每次都会回答：不要想着一次性掌握那么多方法，先拎出一个来，找出它的最小可行性模式，把它作为一个练习，不断通过练习去熟悉它，直到内化。
　　什么叫最小可行性模式呢？简单来说，就是一个方法最本质的核心模型。亦即，去除了其他的步骤、环节之后，它所能够生效的结构。
　　举个例子：我在之前的文章里，提到过一个一就的习惯养成法（可参见：为什么你的计划总是坚持不下去？）。如果你理解了它的原理，就能够知道，它的最小可行性模式，就是：
　　当A发生时，我就B这里的A和B，是两个瞬时的、简单的、独立的事情。
　　为什么要强调这一点呢？因为，我们对新信息、新技巧的掌握程度，可以用一个公式来表示：EKI。
　　这里，E代表掌握效率，K代表你已有的背景知识，而I代表新信息的复杂程度。
　　这也就是前面所说的包围式学习：你拎出来的知识点越单一、越简单，对其进行的包围越完备，掌握它的效率也就越高。
　　2。场景
　　拆解完一个方法之后，下一步，就是想办法去创造场景、寻找场景，把方法放进去，看它是否适用。
　　如果生活中有许多待解决的问题，那很好，直接上手用一用，看它能否对解决问题有帮助；如果没有，那就去从自己惯用的行为模式入手，有意识地把旧模式替代为新模式，上手试一试。
　　很多同学总喜欢别人把情境总结好，直接打包来用但其实这样意义不大。原因正如前面所说，要想真正熟练掌握一种工具，你必须上手去用一用。哪怕用的情境不对，也能更有效地帮助你增进对它的经验值。
　　所以，不要老是想着抄捷径，多动手去尝试。探索的过程，既是增进熟练度的过程，也是让自己成长的过程。
　　3。感受
　　在探索和尝试的过程中，很重要的一点，就是对整个过程的感受。
　　这个过程非常重要。为什么呢？因为它的本质，就是把以别人为主体的行为模式，迁移到以我为主体。
　　任何一个方法，都是别人经验和经历的高度浓缩和概括。当你想把别人的经验复制过来时，绝大多数情况下，都一定不是能够100无损还原的：它一定会因为你和原作者之间的经验、问题、履历、需求等差异，产生不同的不契合。
　　所以，你要做的就是：向下挖掘，并从底层打通他人和自我。如这张图：
　　只有通过这一步，你才算是开始把他人的模式真正转化为自己的模式。
　　4。记录
　　在感受的过程中，必不可少的一步，是把所有产生的想法，都记录下来。
　　比如：
　　这样做是不是也可以？
　　这一步是为了解决什么问题？
　　这一步是不是有点多余？我能否节省掉？
　　它的优点是什么，缺点是什么？
　　对我而言，它最适合什么样的场景？
　　我自己的做法，是在笔记软件里新建一页笔记，用来记录这个过程产生的所有念头，包括对它的评价，存在的疑问，进一步的思考，以及待做的行动。
　　然后，不断去更新这页笔记。直到所有的问题都解答完毕，所有的行动都落实妥当，所有的想法也都有着落，那么这个方法，就大体上被你掌握了。
　　5。修正
　　最后一步，就是结合前面感受和记录的结果，对这个方法进行调整，让它更适合你自己的需求，让它成为专属于你自己的新的方法。
　　我不少分享给大家的方法论，其实就是这么来的。
　　到这一步，你的学习，才算是收到了成果。
　　最后再强调两点。
　　1）上面这个流程，每一步，都别忘了去深入挖掘它的原理，从Why的层面，去寻求How的支撑，打通两者的双向连接，更好地理解它的结构和组成部分。
　　2）一切学习，最根本的出发点，一定都是自己的需求。我能应用它解决什么问题？它能够成为我面对什么情境时的工具？
　　只有能够为我所用的方法，才是最有效的方法。
　　适合自己的，就是正确的。
　　希望这篇文章，能给你一些启发，帮助你在这个浮躁的时代，找到自己的节奏。