《太阳的位置和方向》活动方案

　　一、活动目标
　　1会描述太阳在天空中东升西落的位置变化。
　　2能够按照要求进行合作探究，能利用太阳在天空中的位置辨识方向。
　　3会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
　　二、活动重难点
　　重点：初步认识到太阳对地球生物的影响。在北半球观察太阳，辨识太阳与方位的关系。
　　难点：能认识到太阳与方位的关系，会利用太阳在天空中的位置辨识方向。
　　三、活动资源
　　每个小组：自制方向学习盘（每组1个）、笔袋、学生活动手册（每人1本）。
　　教师：学生实验材料（1套）、代表不同时间的太阳的展示板（早、中、晚各1张）、方向板（每人1张，东、南、西、北的数量基本一致）、学生记录表（1张）、奖票（若干）。
　　四、注意事项
　　1材料要求。
　　本活动需要教师为每组准备自制方向学习盘，方便学生认识太阳的位置。方向学习盘的制作可由教师课前制作完成，因为本课的重点在于学会利用工具辨识方向。
　　2小组活动要求。
　　本次活动需要在操场进行，因此，教师需要组织学生，保证有秩序地完成教学活动。教师先明确各组的观察任务，当小组完成观察任务后，教师指定区域让小组汇报。最先完成观察、汇报并做好记录的前五组将获得两张奖票。
　　五、活动过程
　　活动一确定研究内容
　　1谈话：今天你看见太阳了吗？太阳在哪儿？一天中，太阳的位置是否会发生变化？（板书：太阳的位置）追问：太阳的位置会有什么样的变化？早晨一般会在哪个方向升起？傍晚又在哪个方向降落？中午时它又会在哪个方向？（板书：方向）
　　【策略建议】引导学生思考太阳在一天中的位置会发生变化，将这种变化和方向建立联系，明确太阳是东升西落的。但是，对于中午的太阳在哪个方向二年级学生的认识是含混的，部分学生仍然认为太阳在正上方，并不知道太阳在中午时间是在南边的。因此，需要在此做进一步强调。
　　2播放视频：通过观看相关视频认识到太阳的运动过程。
　　3小结：在我国大部分地区，太阳每天早晨从东边升起，中午时分在南边，傍晚从西边落下。（一些地区会有所不同，教师要依照实际情况进行讲解）
　　4提问：什么时间比较热？什么时间相对凉爽？
　　【策略建议】多数学生在这个年龄段能够知道太阳东升西落，采用视频教学能够让学生对太阳的运动过程有更加清晰地认识。为进一步学习利用太阳的位置辨认方向奠定基础。
　　活动二利用太阳的位置辨认方向
　　1提问：在一个陌生的环境，你有没有遇到过辨认方向的困境？
　　2思考：太阳位置的规律性变化能帮助我们辨认方向吗？
　　3分组讨论：如何利用太阳的位置辨认方向？都有哪些方向？
　　4讲解：四个方向之间的相互关系。
　　5教师出示一个自制方向学习盘，讲解如何使用工具进行研究。
　　【策略建议】借助学习工具，能够让学生在教室内初步了解太阳的位置与方向的关系。
　　6明确观察任务及注意事项。
　　（1）观察任务：观察太阳的位置，辨认方向。
　　（2）教师强调观察注意事项。
　　不直视太阳
　　带好记录表，填写好时间。
　　利用方向学习盘推测所在位置的方向，填写好记录表。
　　以小组为单位开展活动，不离开操场，不离开教师视线。
　　水平放置方向学习盘并进行观察。
　　建议4个人组成一个小组，方便开展实验。
　　7组织学生去操场进行观察，记录当时的时间（清早、中午、傍晚）进行分析。
　　【策略建议】通过户外实地考察，让学生进一步认识到利用太阳位置的变化能够帮助我们辨认方向。
　　活动三汇报与总结
　　1班级游戏。
　　游戏规则：准备三块代表早、中、晚时间的指示牌，上面标有太阳；在操场四个不同方位设置四个点。班级学生每位手中都持有一个代表一个方向的卡片。请一名学生先来挑选不同时间的太阳，例如挑选了早晨的太阳，然后他站在四个点中的任意一点。其他同学利用学习工具（方向学习盘）判断自己手拿的方位卡片应该对应哪个位置，并站到正确的位置上。
　　2小组交流汇报。
　　3教师小结。
　　【策略建议】通过游戏能够了解学生的学习效果，起到班级评价的作用。同时，对于学习内容掌握得不扎实的学生，也是一次复习、巩固的过程。
　　活动四研讨与反思
　　1描述：一天中，早、中、晚太阳分别在什么方向？
　　2提问：一天中，什么时间最热？
　　【策略建议】主要目的是引发学生认识到太阳在不同位置时给人们带来不同温度的感受，同时也能够与高年级学习能量的知识相联系。
　　活动五拓展与提升
　　思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。再想一想，太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？请举例说明。
　　【策略建议】让学生进一步思考举例，使学生明白太阳的作用很多。它不仅能够帮助我们辨认方向，还可以帮助动植物更好地成长，而且可以为人类提供便利（如晾衣服、晒粮食等）。让学生意识到不同时间太阳的发光发热情况不同，对人类生活及大自然有着重要的影响。