28丑小鸭第二课时教学设计

　　教学目标
　　1、复习生字、词语。
　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
　　3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
　　教学重点朗读课文，体会丑小鸭的悲惨遭遇和坚强勇敢的精神，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。
　　教学难点
　　通过情境的创设，感悟课文内容，懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己
　　教学资源课件音乐
　　一、导入
　　1、课件出示生字词语卡片，开火车认读。
　　2、启思：根据上节课的学习，对于本课你们还想知道什么问题？（丑小鸭为什么要离家出走呢？丑小鸭出走后又遇到哪些遭遇？丑小鸭离家出走到底对不对？）
　　二、理解感悟
　　1、引导学生带着问题默读课文，边读边勾画，独立解决以上几个问题。
　　2、小组讨论，教师巡视，相机点拨。
　　（把你的见解和小组同学交流一下）
　　3、学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。
　　A、丑小鸭离家出走的原因
　　（1）指名读第3段。
　　（2）指导理解除了都。。。是什么意思（课件）能用它说一句话吗？指名读这一句话。同时可以追问：为什么鸭妈妈不讨厌他？”
　　（3）（课件出示插图）指导看图，看图后，你想说什么？（丑小鸭很可怜）能用你的朗读把你的感受表现出来吗？指名读后，指导朗读，再找同学读、配乐齐读。
　　（4）丑小鸭的心情怎样？。假如你是丑小鸭会怎么想？（离开家，去寻找幸福、美好的生活）结果如何？（丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）
　　指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。
　　（5）、大家为什么要欺侮她呢？指名读第2段。
　　（6）（课件）出示插图，丑小鸭的毛，嘴巴，身子。
　　别的鸭的毛，嘴巴，身子。
　　这是一只（）的丑小鸭。（板书在：丑）
　　从这一段中你体会到了什么？指导再读。
　　（7）师：多么不幸的丑小鸭呀，就因为他长得丑，在家里，他被欺侮，被嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家。
　　B、师：丑小鸭离家后真的过得幸福吗？她又经历了哪些不幸遭遇呢？
　　（1）指名读4、5、6自然段。（小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）从这你体会到了什么？面对这样的不幸，他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，这又是为了什么？
　　（2）丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现，为了生存）（教师适机板书：苦）
　　（3）一天傍晚，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”？丑小鸭惊奇什么？又羡慕什么？这能说明什么？（不放弃生活的勇气，对生活充满了信心）你能读出这种又惊奇又羡慕的语气吗？（指名读，齐读）
　　（4）丑小鸭的命运永远这么不幸吗？遇到了谁？能把这一段读一读吗？
　　（5）“冻僵”是什么意思？（全身僵硬，快死了）（课件出示丑小鸭冻僵的图片）
　　师：看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？指导读这一句话。
　　这时，遇到了谁？指名读。体会“幸亏”的含义（幸好）你觉得农夫是怎样的人？
　　指导学生有感情地朗读第4～6自然段。
　　C、师：丑小鸭历尽苦难，终于盼来了春天。（课件出示第4幅图）你看到了什么？他原来是谁？
　　（1）丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的？（指名读文）
　　（2）当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时，会产生什么样的心情？（惊喜、激动）启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。（课件、配乐朗读）
　　（3）此时，他会怎么想？
　　（4）丑小鸭为什么会变成一只白天鹅呢？（本来就是一只天鹅蛋，他坚持）
　　D、师：历经磨难的丑小鸭，终于变成了一只美丽的白天鹅，（板书：变）那么，丑小鸭离家出走到底对不对呢？（小组讨论。）
　　启发学生思考：如果丑小鸭离不家出走会怎样？
　　师：听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐，我们小朋友可千万不要学他离家出走。不过，既然选择自己的道路，就要鼓起勇气，面对现实，做一个生活的强者。
　　三、拓展、升华
　　1、故事学到这里，你想对文中的角色说些什么呢？（生自由说）
　　2、读了这篇课文，我们有忧有喜，感触多多，体会多多。从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经历中你获得了哪些启示？
　　3、师：同学们说得很好，老师赠给大家一句话，希望大家喜欢。课件出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹？
　　师：是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真！
　　四、板书设计
　　28丑小鸭
　　丑苦变
　　（不要灰心，不要放弃）