《我是小学生》教学设计

　　教材分析：
　　本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！
　　“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
　　课标表述：
　　1。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
　　2。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
　　3。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　5。学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
　　6。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　学习目标：
　　1。通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
　　2。认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切，校园的美丽。
　　3。通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
　　4。正确流利朗读课文。
　　重点难点：
　　1。认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生的喜悦。
　　2。初步了解做一名小学生的基本要求。
　　评价方案：
　　1。通过观察图片，说说图片上都有什么？（评价单第一题）评价目标1；（终结性评价）
　　2。和同桌互相认识一下，能叫出同桌的名字。（评价单第二题）评价目标2；（终结性评价）
　　3。做为一名小学生，我们要做到哪些事情？（评价单第三题）评价目标3；（终结性评价）
　　4。通过教师范读，学生自读、指名读、师生配合读等，检查学生是否能够读好课文。评价目标4；（过程性评价）
　　教学过程：
　　一、联系实际，启发谈话（落实目标1）
　　课前谈话交流：同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！你们开心吗？在你的心中，你觉得怎样做一名小学生呢？下面，我们一起听一首儿歌。
　　1。欣赏歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？”
　　2。谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？
　　3。我们怎样做一名小学生呢？
　　4。教师总结：告诉学生们，当一名小学生的要求。
　　二、指导观察，读唱儿歌
　　1。请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？谁能举手回答？（落实目标1）
　　2。听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做？（不迟到、爱学习、爱劳动）
　　3。重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”
　　4。同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读？（落实目标4）
　　5。你觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？就让我们带着这种愉快的心情，在一起读一读吧！（落实目标4）
　　6。学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
　　三、实地走访，深度感受
　　1。过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。（落实目标2）
　　2。认识同桌、周围同学及老师。
　　听一听：听老师做自我介绍。
　　问一问：同桌叫什么名字？他几岁了？平时有什么爱好？
　　认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？
　　说一说：“我是行知学校一年级的小学生。”试着多说几句话来介绍自己：“我是一年级某班的某某某，我喜欢唱歌跳舞，希望在这里和大家一起学习。”
　　3。熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？都看到了什么？和幼儿园一样吗？
　　4。师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”
　　5。总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是行知学校一年级的小学生”。
　　板书：
　　我是小学生
　　不迟到
　　爱学习
　　爱劳动