人教部编版小学六年级语文下册第三单元《语。。。

　　第三单元《语文园地》导学案
　　学习目标：
　　1。联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；
　　2。体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；
　　3。选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。
　　学习重点：
　　1。联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；
　　2。选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。
　　学习难点：
　　选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。
　　课时安排：1课时
　　学习过程：
　　一、导入
　　1、引用刘勰（xi）《文心雕龙》中的句子导入新课。
　　南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”意思大致是这样的：一年四季有不同的景物，这些不同的景物表现出不同的形貌；人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。
　　写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。（板书：写真情实感）
　　二、交流平台
　　1。（板书：交流平台）自由读“交流平台”中的内容，概括出写真情实感的两种方法。
　　（1）把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中流露情感。
　　（2）把心里想说的话直接写出来，抒发情感。
　　2。小组合作学习，找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。
　　3。全班汇报交流。
　　（1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。。。。。。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
　　教师引导学生概括：作者借助“跳房子”“看着云彩走”“找蚁穴”“看电影画报”等举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。（板书：举动）
　　你有等待的经历吗？用几句话说说你都做了一些什么事情挨时间。
　　（2）“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”
　　教师引导学生感受：作者细腻地描写了周围环境的变化，借此来抒发自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。（板书：环境变化）
　　（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
　　通过动作和心理独白来表达作者等待时的焦急和无奈。（板书：动作和心理独白）
　　（4）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
　　作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，更能打动读者。（板书：设问）
　　4。总结。
　　通过课文的学习，领悟表达感情的方法有很多，融情于景，借景抒情，叙事抒情，甚至直接写内心独白，都能帮助我们更好地抒发真情实感。
　　三、初试身手
　　1。（板书：初试身手）生自由读“初试身手”中的例文；
　　（1）场景一：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。
　　例文一：路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
　　（2）场景二：打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二班。
　　例文二：天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
　　2。这两段例文，分别表现出小作者怎样的心情，用笔圈出能表现作者心情的关键词。
　　例文一：表现出小作者养小狗的心愿终于实现后的快乐、兴奋、欢喜的心情。抓住“微笑”“欢唱”“高兴”等关键词来谈感受。
　　例文二：表现出小作者篮球比赛失败后的沮丧、自责、愧疚的心情。抓住“灰蒙蒙”“压抑”“耷拉”“无精打采”“讥笑”等关键词来谈感受。
　　3。再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景物，你发现了什么？
　　例文一：画出“花儿”、“鸟儿”、“树叶”
　　例文二：画出“花儿”、“小鸟”
　　（板书：好：花儿微笑、鸟儿欢唱不好：花儿无精打采、鸟儿讥笑）
　　师引导学生总结：同样是写路旁的花儿、树上的小鸟，作者心情不同，对事物的感受也不同，通过借助景物来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情。（板书：借景抒情）
　　4。从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，写几句话来表达情感。
　　走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼
　　情境：钓鱼
　　心情好：天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿，静静地望着水中的浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩。
　　心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，也烧灼着我这颗不安的心。湖面上跳动的阳光如万刃利剑，是如此刺眼，我无可奈何地闭上眼睛。蝉在树上聒噪地叫着，似乎永远也停不下来。一股热风袭来，空气都似乎变得有了重量，压抑得让人喘不过气来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面，每次都是空空如也。
　　（先习得方法，再运用方法进行片段作文，降低了难度，更高能提高学生写作的信心，激发写作的兴趣。）
　　5。自由练写。
　　6。小组内互评互改。
　　7。全班交流汇报。
　　四、总结
　　人的心情不同，对人、事、物的感受也不同，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，我们也可以把这种方法运用到平时的习作中去。
　　五、板书设计：
　　
　　
　　第三单元《语文园地三》课后练
　　一、用选择加点字正确的读音。
　　1。李强藏（cang）在门后准备吓（hu）唬正走过来的妈妈。
　　2。我一转（zhuanzhuan）身，正好看见妈妈在翻箱倒（dao）柜地找东西。
　　3。爸爸摇晃（huang）了一下茶杯，把里面的隔夜茶倒（daodao）掉了。
　　二、选择题。
　　1。下列字形完全正确的一组是（）
　　A。明眉绽放B。柔动亲吻C。搓洗躲藏D。依畏徘徊
　　2。下列句子中加下划线的词不能用括号里的词语替换的一项是（）
　　A。他走路声音非常轻，大家几乎都没有察觉（发觉）。
　　B。母亲看见孩子哭了，惊惶（惊慌）地把孩子抱在怀中。
　　C。但我的手确乎是渐渐渐空虚（虚心）了
　　D。小丽，你快点，别耽搁（耽误）时间了
　　3。选出下列句子中加下划线词的正确解释。
　　到底：到尽头；到终点。表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果。用在问句里，表示深究。毕竟。（多用于强洞原因）
　　（1）我想到底是让我盼来了。（）
　　（2）火星上到底有没有生命？（）
　　（3）到底还是年轻人干劲大。（）
　　（4）将革命进行到底。（）
　　4。选出下列句子中破折号的作用。
　　A。解释说明B。话题突然转变C。声音延长
　　（1）我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧！（）
　　（2）我们是中国人。（）
　　（3）“今天好热啊！你什么时候去上海？”（）
　　5。下列句子中没有语病的一项是（）
　　A。临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高。
　　B。各种新发现的流行疾病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
　　C。每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好文化知识。
　　D。一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。
　　6。下面的句子表现了“我”怎样的心情？（）
　　我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
　　A。失落而又心存期盼B。焦急又兴奋
　　C。满怀期待D。失望、难过
　　三、参照加下划线词语的形式，在括号里填上恰当的四字词语。
　　花从春走过，留下缕缕清香；叶从夏走过，留下（）；风从秋走过，留下（）；雪从冬走过，留下（）啊，朋友，我们从人生的四季走过，给这个世界留下些什么呢？
　　四、句子练习。
　　1。根据例句运用的修辞手法，写一写牵牛花盛开的景象。
　　例：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
　　
　　2。从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一两句话，把当时的情感自然地表达出来。
　　走在回家的路上弹琴旅游
　　心情好：
　　心情不好：
　　五、根据课文内容判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“x”。
　　1。《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品，告诫我们要珍惜时间，不虚度光阴。（）
　　2。《那个星期天》中的母亲十分辛劳，以至于她忽略了对孩子的承诺。（）
　　3。《阳光的两种用法》中母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人，能让庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（）
　　4。《我与地坛》是史铁生的作品。（）
　　5。《别了，语文课》一文最后用老师留言和同学送书这两件事，把“我”的不舍表现得淋漓尽致。（）
　　六、【培优题】看漫画答题。
　　
　　1。这幅漫画主要讲的是（）
　　A。刺猾一家去春游B。刺猾宝宝上医院
　　C。刺猾爸爸割刺背子D。刺猾妈妈送孩子
　　2。作者要表达的思想是（）
　　A。分享所见所闻B。表现家庭和谐
　　C。赞美父爱母爱D。感慨无度关爱
　　3。简要写出你对这种想象的看法和建议。
　　
　　
　　
　　七、阅读短文，完成练习。
　　时光老人和流浪汉
　　一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？“流浪汉说：我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
　　时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定痛改前非，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
　　惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
　　正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，”给你再多的青春你也不会得到真正的生命。”
　　老人非常生气。从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多一分一秒！
　　1。结合短文解释下列词语。
　　（1）一无所有：
　　（2）痛改前非：
　　2。流浪汉年轻的时候是怎样浪费时间的？用“”画出相关词语。
　　3。借助时光老人的力量，流浪汉再获青春后，他是怎样做的？
　　
　　4。最后，时光老人说：“我做了一件蠢事！”这件蠢事指的是
　　时光老人这么说的原因是
　　5。“给你再多的青春你也不会得到真正的生命”。这里“真正的生命”是指（）
　　A。再活一次B。再从小时候开始活一次
　　C。潇洒地想干什么就干什么的生命D。不虚度时光，有所作为6。读了这个故事，你有什么感受？
　　
　　
　　
　　答案：
　　一、
　　
　　二1C2。C3。（1）（2）（3）（4）
　　4。（1）A（2）C（3）B5。D6。A
　　三片片阴凉累累硕果皑皑冰霜
　　四1。牵牛花伸出细嫩的小手，一步一步爬上了花架，对着晨光绽开了笑容。
　　2。她的心情好极了，手指像在跳舞般弹奏着，琴声如流动的山泉一样清脆悦耳，使人如沐春风。
　　3。他感到很难过，再也无心看旅途的风景了，整个世界仿佛变成了黑白色，一点儿吸引力也没有了。
　　五1。2。3。4。5。X
　　六1。C2。D3。父母不应该过度关爱孩子，建议让孩子自己做力所能及的事，这样孩子才能得到锻炼，增强独立性。
　　七1。（1）什么都没有，文中形容流浪汉非常贫穷。（2）彻底改正以前所犯的错误，文中指流浪汉想珍惜时间，不再虚度光阴。
　　2。
　　3。他仍照着老样子生活，虚掷光阴，碌碌无为。
　　4。给了流浪汉第二个青春。流浪汉得到第二个青春后依然不思悔改，虚度光阴。
　　5。D6。提示：围绕珍惜时间，创造生命的价值等方面回答即可。