中小学教师如何撰写教学论文

　　本文作者：刘立，郫县犀浦外国语学校
　　教学论文是教师对教学领域中的特定问题进行研究和探讨，将研究的方法和所取得的成果，系统地整理出来而成的文章。现在，有许多教师教学经验较丰富，教学效果也很好，可就是苦于写不出好的文章。笔者愿就此与教师朋友们作一交流。
　　一、教师教学论文的选题
　　在教学实践中存在着大量的问题，但并非所有的问题都能成为论文研究的课题。我们必须兼顾各种条件，发现那些既有必要，又有新意，并且可能研究的问题。
　　（一）教师教学论文的选题
　　课题的选择必须考虑以下因素。
　　1。符合时代发展的要求，适应素质教育的需要
　　我国当前基础教育研究的重点是推进素质教育，实现教育的现代化。对于一线教师来说，应从素质教育的观念出发，侧重研究教育教学的过程，改进教育教学方法，使学生能主动参与学习过程，提高教学质量。
　　2。选择自己有浓厚研究兴趣的题目
　　教师对研究课题有浓厚的兴趣，会表现出更大的毅力和主观能动性。兴趣会产生热情，使人克服困难，集中精力去研究。因此，教师应该把选题放在教学过程中引起自己兴趣、有所思、有所想的问题。
　　3。选择能够发挥自己专业特长的题目
　　教师应从个人的条件、能力出发来选择和确立选题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。在选题时要自问，你对本专业领域中的哪一部分最熟悉，最有把握，最易出成果，就选择哪个论题。
　　4。选择自己占有资料较为充分的题目
　　从外因方面来说，资料是研究的基础，要充分掌握在题目限定范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。这会使工作的难度降低一些。
　　5。教师论文的选题切口要小
　　教师在选择论文题目时，一定不要选择大的题目，“切口小”有利于深入讨论问题，使文章有一定的深度和新意。
　　（二）教师论文选题常见问题
　　1。选题过大
　　例如，题目“试论小学生教学中非智力因素的培养”。由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的课题往往是一种研究方向，而对于一般的个体作者来说是不合适的。
　　2。选题过难
　　如“中学能力课堂的构建”，由于能力的含义很宽泛，这样的题目使一般教师难以下手，也难以出好的研究成果。
　　3。选题陈旧
　　选题陈旧，老生常谈，没有创见，没有新意，例如“某某学科学生学习兴趣的培养”，这样的论文非常多，如果自己提不出新观点，就很难获奖和发表。
　　4。选题不准
　　不管是各类教育报刊，还是教育科研部门的征文，都有特殊的规定性。教师的论文如果不符合这一规定，论文很难入选或评定较好的等级。
　　二、教学论文的结构和要求
　　教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、关键词、正文、参考文献等部分组成。
　　（一）论文题目
　　论文题目也称论文的眼睛，是论文内容的高度概括，论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定论文题目的具体要求是：
　　1。以恰当、简明的词语反映论文中的重要内容，使读者能够“望题生义”，从而激发读者的阅读兴趣。
　　2。力求简练。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。
　　（二）内容提要和关键词
　　1。内容提要是论文内容的高度概括，通过阅读提要可以清楚地了解文章的基本观点和内容，内容提要以200字以内为宜。
　　2。论文关键词是文章中涉及的核心概念，一般为3到5个，多在论文题目中选取。
　　（三）论文正文
　　正文由引论、本论、结论三部分组成。
　　1。引论的内容是交代背景，提出论点或论题。引论要写得简洁明了，独具风格、引人入胜。引论是论文的开篇语，不宜过长。
　　2。本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证，即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性永远占主导地位。事实论据要可靠，要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解，求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主，论文的理论性就较强，可称为理论型论文；如果以事实论据为主，论文的经验性就较强，可称为经验性论文。论文可设大小标题。论文可以分一级、二级和三级标题，分别用不同的数字表示，一般情况一级标题用“一、”表示，二级标题用“（一）”表示，三级标题用“1。”表示，四级标题用“（1）”来表示。
　　3。论文结论部分。结论必须概括论点，突出主旨，或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长，要特别精炼，要画龙点睛，而不可画蛇添足。
　　（四）参考文献
　　如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料，就要在最后的参考文献中注明作者姓名、题目名、被引用的书刊名称、期号。这有三个作用：其一，说明有可靠的依据，增强自己所写论文的说服力；其二，尊重他人的劳动成果；第三，避免有剽窃之嫌。
　　三、撰写教育论文的一般步骤
　　（一）选择题材
　　教育论文的题材从哪里来？主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。教师身在教学第一线，天天上课，天天与学生交往，只要有心，题材多得很。如讨论一个热点问题，听其他教师的课得到的一点启发，学生学习中存在的典型问题，对教材教法的见解等等，都是极好的写作素材。
　　（二）立意定题
　　立意就是确定论文的中心思想，即主题。主题是作者对材料意义的一种判断，也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了，文章的内容就要紧扣主题，突出主题，服务主题。主题确定以后提炼论文题目。
　　（三）确定结构
　　论文题目确定以后，就要设计论文的结构，确定层次顺序。通俗一点讲，就是先写什么，后写什么，构思一个总体规划，也就是列出论文提纲。教育论文的结构与语文中的议论文结构相似。
　　（四）撰写初稿
　　在准备好充分的材料，拟定好论文提纲的基础上，便可着手撰写初稿。论文应该理论联系实际，论据为论点服务，要着力提升议论的层次，从理论高度阐明自己的论点。论文要层次分明，前后呼应，首尾一贯，逻辑严谨。论文切忌东扯西拉，空洞无物，一定要有自己独特的见解。
　　（五）修改定稿
　　教育论文的初稿完成后要反复检查、修改。主要检查有无科学性错误，题目是否贴切，材料与主题是否统一，结构是否严谨，论点是否明确，论据是否充分，词语是否准确，行文是否流畅，格式是否规范，有无病句、错别字等。
　　综上，教师在教学实践中只要不断积累，认真探索，大胆尝试，一定能写出好的论文。
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